Приложение 1 к ООП НОО
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа №19 г. Верхняя Тура
УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ
для основной образовательной программы
начального общего образования
(ФГОС НОО)
2025 – 2026 учебный год
1-4 класс
ГО Верхняя Тура
2025
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ООП НОО
(при пятидневной учебной неделе)
Пояснительная записка
Учебный план основной образовательной программы начального общего образования
МБОУ СОШ № 19 (далее – учебный план) фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объем
аудиторной нагрузки обучающихся при пятидневной учебной неделе, состав и структуру
предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение, по классам и
учебным предметам.
Содержание образования при получении начального общего образования реализуется
преимущественно за счет учебных предметов, курсов, обеспечивающих целостное восприятие
мира, системно- деятельностный подход и индивидуализацию обучения.
В целях удовлетворения образовательных потребностей и интересов обучающихся могут
разрабатываться индивидуальные учебные планы, в том числе для ускоренного обучения, в
пределах осваиваемой программы начального общего образования в порядке, установленном
локальными нормативными актами МБОУ СОШ № 19. Реализация индивидуальных учебных
планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.
В основу учебного плана положен вариант федерального учебного плана № 1 Федеральной
образовательной программы, утвержденной приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 372 с
учетом изменений, внесенных приказом от 09.10.2024 № 704. Вариант № 1 предназначен для
образовательных организаций, в которых обучение ведется на русском языке в режиме
пятидневной учебной недели.
Учебный
план предусматривает
четырехлетний
нормативный
срок
освоения
образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года
при получении начального общего образования для 1-х классов составляет 33 недели, для 2–4-х
классов – 34 недели. Соответственно, весь период обучения на уровне НОО составляет 135
учебных недель.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели.
При распределении часов учтен ступенчатый режим в 1-м классе: в сентябре–декабре уроки длятся
по 35 минут, в январе–мае – по 40 минут.
Объем максимально допустимой нагрузки в течение дня:
для 1-х классов – не более четырех уроков в день и один день в неделю – пять уроков;
2–4-х классов – не более пяти уроков.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебных предметов, курсов,
модулей из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в
совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки, установленную
СанПиН 1.2.3685-21. В учебном плане начального общего образования МБОУ СОШ №
19 выделено:
в 1-х классах – 21 час в неделю (16 часов в сентябре- октябре);
2–4-х классах – 23 часа в неделю.
Общее количество часов учебных занятий за четыре года составляет 2999 часов с учетом 16
часов в 1-х классах в сентябре-октябре.
Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Урочная деятельность направлена на достижение обучающимися планируемых результатов
освоения программы начального общего образования с учетом обязательных для изучения
учебных предметов.
В школе языком образования является русский язык, и в соответствии с пунктом 32.1 ФГОС
НОО изучение родного языка и литературного чтения на родном языке из числа языков народов
Российской Федерации, государственных языков республик Российской Федерации
осуществляется по заявлению родителей (законных представителей) несовершеннолетних.
Родители в своих заявлениях отказались от изучения предметов «Родной (русский) язык» и
«Литературное чтение на родном (русском) языке».
Изучение информатики в 1–4-х классах осуществляется в рамках учебных предметов
обязательной части учебного плана. Достижение предметных и метапредметных результатов,
связанных с использованием информационных технологий, достигается за счет включения
тематических разделов или модулей в программы следующих учебных предметов:
«Математика» – раздел «Математическая информация» (предполагает развитие навыков
поиска и применения информации, использование разнообразных источников информации, в том
числе сети Интернет);
«Окружающий мир» – модуль «Безопасность в сети Интернет» (обеспечивает достижение
предметных и метапредметных результатов, связанных с использованием информационных
технологий);
«Изобразительное искусство» – модуль «Азбука цифровой графики» (предусматривает
изучение фотографии, работу в программах Paint, Picture Manager и PowerPoint, виртуальные
путешествия);
«Труд (технология)» – модуль «ИКТ» (обеспечивает достижение предметных и
метапредметных результатов, связанных с использованием информационных технологий).
Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в объеме 1
часа в неделю в 4-м классе. На основании заявлений родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся в учебном плане представлены модуль «Основы светской
этики».
При проведении занятий по учебным предметам «Иностранный язык» (во 2–4-х классах)
осуществляется деление классов на две группы с учетом норм по предельно допустимой
наполняемости групп.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на
данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, используется:
1. На курсы внеурочной деятельности из перечня, предлагаемого МБОУ СОШ № 19, по
выбору родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся:
«Функциональная грамотность», 4-й классы (1 час в неделю);
«Разговоры о важном», 1–4-й классы (1 час в неделю).
Подвижные игры, 1-й классы (1 час в неделю).
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной учебной нагрузки обучающихся.
Формы организации образовательной деятельности, чередование урочной и внеурочной
деятельности при реализации основной образовательной программы начального общего
образования определяет МБОУ СОШ № 19.
Формы организации и объем внеурочной деятельности для обучающихся при освоении ими
программы начального общего образования определены в плане внеурочной деятельности с
учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, запросов родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся, возможностей МБОУ СОШ № 19.
Суммарный объем домашнего задания по всем предметам для каждого класса не превышает
продолжительности выполнения 1 час – для 1 класса, 1,5 часа – для 2 и 3 классов, 2 часа – для 4
класса. Образовательной организацией осуществляется координация и контроль объема
домашнего задания обучающихся каждого класса по всем предметам в соответствии с
Гигиеническими нормативами.
Домашнее задание на следующий урок задается на текущем уроке, дублируется в
электронном журнале не позднее времени окончания учебного дня – 14.00. Для выполнения
задания, требующего длительной подготовки (например, подготовка доклада, реферата,
оформление презентации, заучивание стихотворений), предоставляется достаточное количество
времени.
Использование электронных средств обучения в ходе реализации образовательной
деятельности, включая выполнение домашних заданий, внеурочную деятельность, проводится в
соответствии с Санитарно- эпидемиологическими требованиями и Гигиеническими нормативами
Формы промежуточной аттестации
Учебный план определяет формы проведения промежуточной аттестации в соответствии
с ФОП НОО, утвержденной приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 372, и «Положением о
текущем контроле и промежуточной аттестации» МБОУ СОШ № 19.
В 1-м классе промежуточная аттестация проводится без балльного оценивания.
Промежуточная аттестация обучающихся 2-4-х классов проводится в конце каждого учебного
периода по каждому изучаемому учебному предмету. Промежуточная аттестация обучающихся
проводится на основе результатов накопленной оценки и результатов выполнения тематических
проверочных работ и фиксируется в классном журнале.
По итогам промежуточной аттестации обучающемуся выставляется промежуточная оценка,
которая фиксирует достижение предметных планируемых результатов и универсальных учебных
действий. По учебным предметам «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика»
промежуточная оценка выставляется с учетом степени значимости отметок за
тематические проверочные работы.
Промежуточная оценка является основанием для перевода обучающихся в следующий
класс.
Формы промежуточной аттестации для учебных предметов, учебных и внеурочных курсов,
учебных модулей представлены в таблице:
Предметы, курсы,
модули
Классы
Формы промежуточной аттестации
Русский язык
2–4-й
Учет учебных достижений на
основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических
проверочных работ, зафиксированных в
классном журнале, с учетом степени
значимости отметок за тематические
проверочные работы
Литературное чтение
2–4-й
Учет учебных достижений на основе
накопленных текущих оценок и результатов
выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале, с
учетом степени значимости отметок за
тематические проверочные работы
2–4-й
Учет учебных достижений на основе
накопленных текущих оценок и результатов
выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
2–4-й
Учет учебных достижений на основе
накопленных текущих оценок и результатов
выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале, с
учетом степени значимости отметок за
тематические проверочные работы
Иностранный язык
(английский)
Математика
2–4-й
Учет учебных достижений на основе
накопленных текущих оценок и результатов
выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
4-й
Учет учебных достижений на основе
накопленных текущих оценок и результатов
выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
2–4-й
Учет учебных достижений на основе
накопленных текущих оценок и результатов
выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
2–4-й
Учет учебных достижений на основе
накопленных текущих оценок и результатов
выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
2–4-й
Учет учебных достижений на основе
накопленных текущих оценок и результатов
выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
2–4-й
Учет учебных достижений на основе
накопленных текущих оценок и результатов
выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
4-й
Учет учебных достижений на основе
накопленных текущих оценок и результатов
выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
Окружающий мир
Основы религиозных
культур и светской
этики
Изобразительное
искусство
Музыка
(Труд) технология
Физическая культура
Функциональная
грамотность
Учебный план начального общего образования (пятидневная неделя)
Предметные области Учебные предметы
Количество часов в неделю
Всего
1
2
3
4
Русский язык
5
5
5
5
20
Литературное чтение
4
4
4
4
16
Иностранный язык
Иностранный язык
(английский)
–
2
2
2
6
Математика и
информатика
Математика
4
4
4
4
16
Обществознание и
естествознание
(«Окружающий
мир»)
Окружающий мир
2
2
2
2
8
–
–
–
1
1
Изобразительное
искусство
1
1
1
1
4
Музыка
1
1
1
1
4
(Труд) технология
1
1
1
1
4
2
2
2
2
8
21
22
22
23
87
Обязательная часть
Русский язык и
литературное чтение
Основы религиозных Основы религиозных
культур и светской
культур и светской
этики
этики
Искусство
Технология
Физическая культура Физическая культура
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Учебные предметы, курсы, модули по
выбору:
0
1
1
0
Функциональная грамотность
0
0
0
1
1
Подвижные игры
1
0
0
0
1
Всего в неделю
21
23
23
24
91
Максимально допустимая недельная
нагрузка (при пятидневной неделе) в
соответствии с действующими
санитарными правилами и нормами
21
23
23
23
90
34
34
34
135
Учебные недели
33
653 (с
Всего учебных часов на учебный период
учетом 16
часов в
сентябреоктябре)
3033 (с
782
782
816
1
1
1
учетом 16
часов в
сентябреоктябре)
Курсы внеурочной деятельности
Разговоры о важном
1
4
3
Итого на реализацию курсов внеурочной
деятельности
1
1
1
1
4
Приложение к АООП НОО ЗПР (1)
УЧЕБНЫЙ ПЛАН АООП НОО для обучающихся с ЗПР
(Вариант 1)
муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения средняя общеобразовательная школа № 19
г. Верхняя Тура на 2025-2028 учебный год
Учебный план АООП НОО для обучающихся с задержкой психического развития по
варианту 7.1, фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объем аудиторной нагрузки
обучающихся, состав и структуру предметных областей и коррекционно-развивающей области,
распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке
содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса,
а также выступает в качестве одного из основных механизмов реализации.
Учебный план соответствует действующему законодательству РФ в области образования,
обеспечивает реализацию требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и выполнение
гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных действующими
СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21.
В соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ учебный план АООП НОО по варианту
7.1 включает обязательные предметные области и коррекционно-развивающую область,
входящую в состав внеурочной деятельности. Коррекционно-развивающая область включает
коррекционные курсы, способствующие преодолению или ослаблению нарушений в развитии,
коррекцию имеющихся недостатков с учетом психофизических особенностей обучающихся с
ЗПР и их особых образовательных потребностей на основе рекомендаций ТПМПК и ИПР.
Учебный план МБОУ СОШ № 19 АООП НОО обучающихся с ЗПР по варианту 7.1, состоит
из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательных
отношений.
В соответствии с вариантом 7.1. ФАОП НОО обязательные предметные области и учебные
предметы в учебном плане соответствуют положениям федерального учебного плана в ФОП
НОО. Во внеурочную область федерального учебного плана включаются коррекционноразвивающие занятия по программе коррекционной работы в объеме 5 часов в неделю на одного
обучающегося с ЗПР.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
В соответствии с ФГОС НОО ОВЗ обучающихся по варианту 7.1. обязательные предметные
области учебного плана и основные задачи реализации содержания предметных областей
соответствуют ФГОС НОО.
Обязательная часть учебного плана включает в себя следующие предметные области:
1.
«Русский язык и литературное чтение».
2.
«Иностранный язык».
3.
«Математика и информатика».
4.
«Обществознание и естествознание ("Окружающий мир")».
5.
«Основы религиозных культур и светской этики».
6.
«Искусство».
7.
«Технология».
8.
«Физическая культура».
В школе языком образования является русский язык, и в соответствии с пунктом 32.1
ФГОС НОО изучение родного языка и литературного чтения на родном языке из числа языков
народов Российской Федерации, государственных языков республик Российской Федерации
осуществляется по заявлению родителей (законных представителей) несовершеннолетних.
Родители в своих заявлениях отказались от изучения предметов «Родной (русский) язык» и
«Литературное чтение на родном (русском) языке».
Содержание образования предусматривает реализацию коррекционных подходов к
обучению, способствующих освоению программного материала и коррекции имеющихся у
обучающихся с ЗПР нарушений развития. Содержание образования при получении начального
общего образования реализуется преимущественно за счет введения учебных курсов,
обеспечивающих целостное восприятие мира, системно-деятельностный подход и
индивидуализацию обучения.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся с ЗПР. Время, отводимое
на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся
использовано на введение курсов, обеспечивающих особые образовательные потребности
обучающихся с ЗПР.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на
данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, используется
на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов, курсов,
модулей из перечня, предлагаемого школой, по выбору родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся:
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой
частью образовательной деятельности в образовательной организации. Образовательная
организация предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий,
направленных на их развитие, с учетом интересов и способностей школьников с ЗПР.
Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями ФГОС НОО ОВЗ организуется
по следующим направлениям: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное, спортивно-оздоровительное.
Внеурочная
деятельность
включает
коррекционно-развивающую
область,
поддерживающую процесс освоения содержания АООП НОО. Распределение часов,
предусмотренных на внеурочную деятельность, осуществляется следующим образом: недельная
нагрузка – 10 часов, из них 5 часов отводится на проведение коррекционно-развивающих
занятий. Время, отводимое на внеурочную деятельность, за четыре года обучения составляет до
1350 часов.
Часы
коррекционно-развивающей
области
представлены
групповыми
и
индивидуальными коррекционно-развивающими занятиями, направленными на обеспечение
развития эмоционально-личностной сферы и коррекцию ее недостатков; познавательной
деятельности и целенаправленное формирование высших психических функций; формирование
произвольной регуляции деятельности и поведения; коррекцию нарушений устной и письменной
речи; восполнение образовательных дефицитов, психолого-педагогическую поддержку в
освоении АООП НОО.
Коррекционные курсы коррекционно-развивающей области определяются на основании
заключения ТПМПК, могут дополняться рекомендациями школьного ППк с учетом особых
образовательных потребностей обучающихся с ЗПР. Исходя из этого коррекционноразвивающая область включает:
1.
Коррекционный курс «Коррекционно-развивающие занятия: логопедические
занятия»
2.
Коррекционный курс «Коррекционно-развивающие занятия: психокоррекционные
занятия».
3.
Коррекционный курс «Коррекционно-развивающие занятия: дефектологические
занятия».
4.
Коррекционный курс «Ритмика»
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП НОО
обучающихся с ЗПР по варианту 7.1 определяет МБОУ СОШ № 19, осуществляющая
образовательную деятельность.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся.
Формы промежуточной аттестации
Учебный план определяет формы проведения промежуточной аттестации в
соответствии с положением о текущем контроле и промежуточной аттестации МБОУ СОШ №
19.
В 1-м классе промежуточная аттестация не проводится. Промежуточная аттестация
обучающихся проводится, начиная с 2-го класса в конце каждого учебного периода по каждому
изучаемому учебному предмету. Промежуточная аттестация обучающихся проводится на основе
результатов накопленной оценки и результатов выполнения тематических проверочных работ и
фиксируется в классном журнале.
По итогам промежуточной аттестации обучающемуся выставляется промежуточная
оценка, которая фиксирует достижение предметных планируемых результатов и универсальных
учебных действий. Промежуточная оценка является основанием для перевода обучающихся в
следующий класс.
Формы промежуточной аттестации для учебных предметов, учебных и внеурочных курсов,
учебных модулей представлены в таблице:
Предметы,
курсы,
Классы
Формы промежуточной аттестации
модули
Русский язык
2–4-й
Учет учебных достижений на основе накопленных
текущих оценок и результатов выполнения
тематических
проверочных
работ,
зафиксированных в классном журнале
Литературное
чтение
2–4-й
Учет учебных достижений на основе накопленных
текущих оценок и результатов выполнения
тематических
проверочных
работ,
зафиксированных в классном журнале
Иностранный
2–4-й
язык
(английский
)
Учет учебных достижений на основе накопленных
текущих оценок и результатов выполнения
тематических
проверочных
работ,
зафиксированных в классном журнале
2–4-й
Учет учебных достижений на основе накопленных
текущих оценок и результатов выполнения
тематических
проверочных
работ,
зафиксированных в классном журнале
2–4-й
Учет учебных достижений на основе накопленных
текущих оценок и результатов выполнения
тематических
проверочных
работ,
зафиксированных в классном журнале
Математика
Окружающий мир
Основы
религиозных
культур и светской
этики
4-й
2–4-й
Учет учебных достижений на основе накопленных
текущих оценок и результатов выполнения
тематических
проверочных
работ,
зафиксированных в классном журнале
2–4-й
Учет учебных достижений на основе накопленных
текущих оценок и результатов выполнения
тематических
проверочных
работ,
зафиксированных в классном журнале
Изобразительное
искусство
Музыка
Учет учебных достижений на основе накопленных
текущих оценок и результатов выполнения
тематических
проверочных
работ,
зафиксированных в классном журнале
2–4-й
Учет учебных достижений на основе накопленных
текущих оценок и результатов выполнения
тематических
проверочных
работ,
зафиксированных в классном журнале
2–4-й
Учет учебных достижений на основе накопленных
текущих оценок и результатов выполнения
тематических
проверочных
работ,
зафиксированных в классном журнале
2–4-й
Текущий
Труд (технология)
Физическая
культура
Коррекционноразвивающие
занятия:
логопедические
занятия
мониторинг
динамики
развития
Учебный план НОО обучающихся с ЗПР (вариант 7.1)
Предметные
области
Количество
часов в неделю
Учебные предметы
Всего
1
2
3
4
5
5
5
5
20
4
4
4
4
16
язык –
2
2
2
6
4
4
4
4
16
2
2
2
2
8
Основы
–
религиозных
Основы
религиозных
культур
и культур и светской этики
светской этики
–
–
1
1
Обязательная часть
Русский язык и Русский язык
литературное
Литературное чтение
чтение
Иностранный
язык
Математика
информатика
Иностранный
(английский)
и
Математика
Обществознание и
стествознание
Окружающий мир
(«Окружающий
мир»)
Изобразительное
искусство
1
1
1
1
4
Музыка
1
1
1
1
4
Технология
Труд (технология)
1
1
1
1
4
Физическая
культура
Физическая культура
2
2
2
2
8
20
22
22
23
87
Искусство
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Курсы внеурочной деятельности
Ритмика
1
1
1
1
4
Коррекционно-развивающие занятия:
логопедические занятия
2
2
2
2
8
Коррекционно-развивающие
психокоррекционные занятия
занятия: 2
2
2
2
8
Коррекционно-развивающие
дефектологические занятия
занятия: 2
2
2
2
8
1
1
1
1
4
Итого на реализацию курсов внеурочной 8
деятельности
8
8
8
32
Разговоры о важном
Приложение к АООП НОО ЗПР (2)
УЧЕБНЫЙ ПЛАН АООП НОО для обучающихся с
ЗПР (Вариант 2)
муниципального
бюджетного
общеобразовательного
учреждения средняя общеобразовательная школа № 19
г. Верхняя Тура на 2025-2029 учебный год
Учебный план разработан на основе варианта № 1 федерального учебного плана для
обучающихся с ЗПР (вариант 7.2) для образовательных организаций, в которых обучение
ведется на русском языке.
Учебный план фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объем аудиторной
нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей,
распределяет учебное время, отводимое на их освоение, по классам и учебным предметам.
Сроки освоения АООП НОО (вариант 7.2) обучающимися с ЗПР составляют пять лет.
В учебном плане представлены 8 предметных областей и коррекционно-развивающая
область. Содержание учебных предметов, входящих в состав каждой предметной области,
обеспечивает целостное восприятие мира с учетом особых образовательных потребностей и
возможностей обучающихся с ЗПР. Коррекционно-развивающая область включена в
структуру учебного плана с целью коррекции недостатков психофизического развития
обучающихся.
Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих
государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих АООП НОО,
и
учебное
время,
отводимое
на
их
изучение
по
годам
обучения.
Обязательная часть отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение
важнейших целей современного образования обучающихся с ЗПР:
формирование социальных компетенций, обеспечивающих овладение системой
социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в
социальное окружение;
готовность обучающихся к продолжению образования на уровне основного
общего образования;
формирование основ нравственного развития обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях;
личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Образовательная организация самостоятельна в осуществлении образовательного
процесса, в выборе видов деятельности по каждому предмету (предметно-практическая
деятельность, экскурсии).
Изучение учебного предмета «Иностранный язык» начинается с 3-го класса. На его
изучение отводится 1 час в неделю. При проведении занятий по предмету «Иностранный
язык» класс делится на две группы при наполняемости класса от 10 человек). В результате
изучения предмета у обучающихся с ЗПР будут сформированы первоначальные
представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и
поликультурного мира. Обучающиеся с ЗПР приобретут начальный опыт использования
иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента
познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения
иностранным языком.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей,
характерных для обучающихся с ЗПР, а также индивидуальных потребностей каждого
обучающегося. На первом и втором годах обучения эта часть отсутствует. Время, отводимое
на данную часть, внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся
используется:
на введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых
образовательных потребностей обучающихся с ЗПР и необходимую коррекцию недостатков
в психическом и (или) физическом развитии;
на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся,
в том числе этнокультурные (история и культура родного края).
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися с ЗПР учебного плана,
состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного
процесса, в совокупности не превышает величину максимально допустимой недельной
образовательной нагрузки обучающихся в соответствии с санитарно-гигиеническими
требованиями.
Обязательным компонентом учебного плана является внеурочная деятельность. В
соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ внеурочная деятельность
организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное). Организация
занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью
образовательного
процесса
в
образовательной
организации.
Коррекционно-развивающая область согласно требованиям ФГОС НОО обучающихся с
ОВЗ является обязательной частью внеурочной деятельности и представлена фронтальными
и индивидуальными коррекционно-развивающими занятиями (логопедическими и
психокоррекционными) и ритмикой, направленными на коррекцию дефекта и формирование
навыков адаптации личности в современных жизненных условиях. Выбор коррекционноразвивающих курсов для индивидуальных и групповых занятий, их количественное
соотношение,
содержание
осуществляется
образовательной
организацией
самостоятельно исходя из психофизических особенностей обучающихся с ЗПР на основании
рекомендаций ПМПК и ИПРА. Коррекционно-развивающие курсы проводятся в
индивидуальной и групповой форме.
Часы коррекционно-развивающей
области
представлены групповыми
и
индивидуальными
коррекционно-развивающими занятиями
(логопедическими и
психокоррекционными), направленными на коррекцию недостатков психофизического
развития обучающихся и восполнение пробелов в знаниях, а также групповыми занятиями
по ритмике, направленными на коррекцию отклонений в развитии моторной деятельности
обучающихся, развитие пространственных представлений, координации движений и
улучшения
осанки
обучающихся.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при
определении объемов финансирования, направляемых на реализацию АООП НОО.
Распределение часов, предусмотренных на внеурочную деятельность, осуществляется
следующим образом: недельная нагрузка не более 10 часов, из них не менее 5 часов
отводится на проведение коррекционных занятий (п. 3.4.16 Санитарно-эпидемиологических
требований).
Продолжительность учебной недели в течение всех лет обучения – пять дней. Пятидневная
рабочая неделя устанавливается в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся с
ЗПР. Обучение проходит в одну смену. Продолжительность учебного года составляет 34
недели, на первом и втором годах обучения – 33 недели.
Часы коррекционно-развивающей
области
представлены
групповыми
и
индивидуальными
коррекционно-развивающими
занятиями
(логопедическими,
дефектологическими и психокоррекционными), направленными на коррекцию недостатков
психофизического развития обучающихся и восполнение пробелов в знаниях, а также
групповыми занятиями по ритмике, направленными на коррекцию отклонений в развитии
моторной деятельности обучающихся, развитие пространственных представлений,
координации движений и улучшения осанки обучающихся. Количество часов в неделю
указывается на одного учащегося. Коррекционно-развивающие занятия проводятся в
течение учебного дня и во внеурочное время. На индивидуальные коррекционные занятия
отводится
до
25
минут,
на
групповые
занятия
–
до
40
минут.
Количество часов, отводимых в неделю на занятия внеурочной деятельностью, составляет не
более 10 часов (в том числе не менее 5 часов в неделю на коррекционно-образовательную
область в течение всего срока обучения на уровне начального общего образования) (п.
3.4.16 Санитарно-эпидемиологических требований).
Количество учебных занятий за пять учебных лет не может составлять более 3732
часов. Время, отводимое на внеурочную деятельность, на уровне НОО составляет 1680
часов, из них 1176 часов приходится на коррекционно-развивающее направление.
Формы промежуточной аттестации
Формы промежуточной аттестации отражаются в учебном плане в соответствии с
методическими системами и образовательными технологиями, используемыми
образовательной организацией. Промежуточная аттестация для обучающихся с ЗПР может
проводиться как в общепринятых формах, так и в иных формах, учитывающих особенности
обучающихся.
В 1-м классе и 1-м дополнительном классе промежуточная аттестация не проводится.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится, начиная с 2-го класса в конце каждого
учебного периода по каждому изучаемому учебному предмету. Промежуточная аттестация
обучающихся проводится на основе результатов накопленной оценки и результатов
выполнения тематических проверочных работ и фиксируется в классном журнале.
Обучающиеся с ЗПР имеют право на прохождение текущей, промежуточной, итоговой
аттестации освоения АООП НОО в иных формах. Специальные условия проведения
текущей, промежуточной и итоговой (по итогам освоения АООП НОО) аттестации
обучающихся с ЗПР включают:
особую форму организации аттестации (в малой группе, индивидуальную) с
учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей
обучающихся с ЗПР;
привычную обстановку в классе (присутствие своего учителя, наличие привычных
для обучающихся мнестических опор: наглядных схем, шаблонов общего хода выполнения
заданий);
присутствие в начале работы этапа общей организации деятельности;
адаптирование инструкции с учетом особых образовательных потребностей и
индивидуальных трудностей обучающихся с ЗПР: упрощение формулировок по
грамматическому и семантическому оформлению; упрощение инструкции; дополнение
письменной инструкции к заданию, при необходимости, зачитыванием педагогическим
работником инструкции вслух в медленном темпе с четкими смысловыми акцентами;
адаптирование, при необходимости, текста задания с учетом особых
образовательных потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с ЗПР (более
крупный шрифт, четкое отграничение одного задания от другого; упрощение формулировок
задания по грамматическому и семантическому оформлению);
предоставление,
при
необходимости,
дифференцированной
помощи:
стимулирующей (одобрение, эмоциональная поддержка), организующей (привлечение
внимания, концентрирование на выполнении работы, напоминание о необходимости
самопроверки), направляющей (повторение и разъяснение инструкции к заданию);
увеличение времени на выполнение заданий;
организация короткого перерыва (10–15 минут) при нарастании в поведении
обучающегося проявлений утомления, истощения;
недопущение негативных реакций со стороны педагогического работника,
создания ситуаций, приводящих к эмоциональному травмированию обучающегося.
На итоговую оценку на уровне начального общего образования, результаты которой
используются при принятии решения о возможности (или невозможности) продолжения
обучения на следующем уровне образования, выносятся предметные, метапредметные
результаты и результаты освоения программы коррекционной работы.
Итоговая аттестация на уровне начального общего образования проводится с учетом
возможных специфических трудностей обучающегося с ЗПР в овладении письмом, чтением
или счетом. Вывод об успешности овладения содержанием АООП НОО должен делаться на
основании положительной индивидуальной динамики.
Формы промежуточной аттестации для учебных предметов, учебных и внеурочных
курсов, учебных модулей представлены в таблице:
Предметы,
курсы,
Классы
Формы промежуточной аттестации
модули
Русский язык
2–4-й
Учет учебных достижений на основе накопленных
текущих оценок и результатов выполнения
тематических
проверочных
работ,
зафиксированных в классном журнале
Литературное чтение
2–4-й
Учет учебных достижений на основе накопленных
текущих оценок и результатов выполнения
тематических
проверочных
работ,
зафиксированных в классном журнале
2–4-й
Учет учебных достижений на основе накопленных
текущих оценок и результатов выполнения
тематических
проверочных
работ,
зафиксированных в классном журнале
2–4-й
Учет учебных достижений на основе накопленных
текущих оценок и результатов выполнения
тематических
проверочных
работ,
зафиксированных в классном журнале
2–4-й
Учет учебных достижений на основе накопленных
текущих оценок и результатов выполнения
тематических
проверочных
работ,
зафиксированных в классном журнале
4-й
Учет учебных достижений на основе накопленных
текущих оценок и результатов выполнения
тематических
проверочных
работ,
зафиксированных в классном журнале
2–4-й
Учет учебных достижений на основе накопленных
текущих оценок и результатов выполнения
тематических
проверочных
работ,
зафиксированных в классном журнале
2–4-й
Учет учебных достижений на основе накопленных
текущих оценок и результатов выполнения
тематических
проверочных
работ,
зафиксированных в классном журнале
Иностранный
(английский)
язык
Математика
Окружающий мир
Основы религиозных
культур и светской
этики
Изобразительное
искусство
Музыка
2–4-й
Учет учебных достижений на основе накопленных
текущих оценок и результатов выполнения
тематических
проверочных
работ,
зафиксированных в классном журнале
2–4-й
Учет учебных достижений на основе накопленных
текущих оценок и результатов выполнения
тематических
проверочных
работ,
зафиксированных в классном журнале
Технология
Адаптивная
физическая культура
Коррекционно2–4-й
развивающие занятия:
логопедические
занятия
Текущий
мониторинг
динамики
развития
Недельный учебный план НОО обучающихся с ЗПР (вариант 7.2)
Предметные
Классы
Количество часов в неделю
Всего
учебные
предмет
ы
1
1 доп. 2
3
4
Русский язык и
итературное
чтение
Русский язык
5
5
5
4
4
23
Литературное
чтение
4
4
4
4
3
19
Иностранный
язык
Иностранный язык
–
(английский)
– 1
1
2
области
Математика
информатика
и
Математика
Обществознание
Окружающий мир
и естествознание
Основы
религиозных
культур
и
светской этики
–
4
4
4
4
4
20
2
2
2
2
2
10
Основы
религиозных
культур и светской
этики
–
–
–
–
1
1
Музыка
1
1
1
1
1
5
Искусство
Изобразительное
искусство
1
1
1
1
1
5
Технология
Труд (технология)
1
1
1
1
1
5
Физическая
культура
Физическая
культура
(Адаптивная
физическая
культура)
3
3
2
2
2
12
21
21
20
20
20
105
Итого
Часть,
участниками
процесса
формируемая
образовательного
–
–
2
2
2
6
Максимально
допустимая
недельная нагрузка (при пятидневной 21
учебной неделе)
21
23
23
23
111
Внеурочная
деятельность
(включая
коррекционно- 7
развивающую область):
7
7
7
7
30
Коррекционно-развивающая
область
6
6
6
6
6
30
2
2
2
2
2
10
2
2
2
2
10
2
2
2
2
2
10
занятия
по
внеурочной 1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
5
28
28
30
30
30
161
коррекционно-развивающие
занятия: логопедические занятия
коррекционно-развивающие
занятия:
психокоррекционные
2
занятия
дефектологические занятия
Внеурочные
направлениям
деятельности
«Разговоры о важном»
Всего
Приложение к АООП НОО НИ (1)
УЧЕБНЫЙ ПЛАН АООП НОО
для обучающихся с нарушениями интеллекта
(Вариант 1)
муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения средняя общеобразовательная школа № 19
г. Верхняя Тура на 2025-2029 учебный год
Учебный план образовательной организации, реализующей адаптированную основную
общеобразовательную программу (далее – АООП) обучающихся с нарушением интеллекта,
фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся,
состав и структуру обязательных предметных и коррекционно-развивающих областей,
распределяет учебное время, отводимое на их освоение, по классам и учебным предметам.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке
содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного
процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.
Учебная нагрузка рассчитывается исходя из 33 учебных недель в году в 1-м
дополнительном и в 1-м классе и 34 учебных недель в году с 2-го по 4-й класс. Общий объем
учебной нагрузки составляет от 3039 до 3732 академических часов на первом этапе обучения
(1—4-й или 1-й дополнительный, 1—4-й класс).
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся
с нарушением интеллекта:
формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой
социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в
социальное окружение;
формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся, приобщение
их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей,
характерных для каждой группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого
обучающегося.
Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, предусматривает:
учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе
этнокультурные;
увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов
обязательной части;
введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых
образовательных потребностей обучающихся с нарушением интеллекта и необходимую
коррекцию недостатков в психическом и (или) физическом развитии;
введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных
предметов.
Неотъемлемой составляющей учебного плана является внеурочная деятельность,
включающая коррекционно-развивающую область и другие направления внеурочной
деятельности.
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено
обязательными коррекционными курсами (коррекционно-развивающими занятиями). Выбор
коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение
осуществляется
общеобразовательной
организацией
самостоятельно,
исходя
из
психофизических особенностей обучающихся с нарушением интеллекта на основании
рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.
В коррекционно-развивающую область учебного плана включены следующие
коррекционные курсы:
1.
«Логопедические занятия». Цель логопедических занятий состоит в диагностике,
коррекции и развитии всех сторон речи (фонетико-фонематической, лексико-грамматической,
синтаксической), связной речи; формировании навыков вербальной коммуникации.
2.
«Развитие психомоторики и сенсорных процессов». Цель психокорреционных
занятий заключается в применении разных форм взаимодействия с обучающимися,
направленными на преодоление или ослабление проблем в психическом и личностном
развитии, гармонизацию личности и межличностных отношений обучающихся; формирование
навыков адекватного поведения.
3.
Дефектологические занятия.
4.
«Ритмика». Целью занятий по ритмике является развитие двигательной активности
обучающегося в процессе восприятия музыки. На занятиях ритмикой осуществляется
коррекция недостатков двигательной, эмоционально-волевой, познавательной сфер, которая
достигается средствами музыкально-ритмической деятельности. Занятия способствуют
развитию общей и речевой моторики, ориентировке в пространстве, укреплению здоровья,
формированию навыков здорового образа жизни у обучающихся с нарушением интеллекта.
Формы промежуточной аттестации для учебных предметов, учебных и
внеурочных курсов, учебных модулей
Предметы,
курсы, модули
Формы промежуточной аттестации
Русский язык
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
Чтение
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
Речевая практика
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
Математика
Мир
природы
человека
и
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
Рисование
(изобразительное
искусство)
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
Музыка
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
Ручной труд
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
Адаптивная
физическая культура
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
Логопедические
занятия
Текущий
мониторинг
динамики
развития
Развитие
Текущий мониторинг динамики развития
психомоторики
и
сенсорных процессов
Дефектологические
занятия.
Текущий мониторинг динамики развития
Время, отведенное на реализацию коррекционно-развивающей области, не учитывается
при определении максимально допустимой учебной нагрузки, но учитывается при определении
объемов финансирования. Всего на коррекционно-развивающую область отводится не менее 5
часов в неделю из часов внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность обучающихся с ОВЗ формируется из часов, необходимых для
обеспечения их индивидуальных потребностей, и составляет суммарно 10 часов в неделю на
обучающегося, из которых не менее 5 часов должны включать обязательные занятия
коррекционной направленности с учетом возрастных особенностей обучающихся и их
физиологических потребностей (п. 3.4.16 СП 2.4.3648-20).
Формы промежуточной аттестации
Учебный план определяет формы проведения промежуточной аттестации в соответствии
с «Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации» МБОУ «Средняя школа №
1».
В 1-м классе и 1-м дополнительном классе промежуточная аттестация не проводится.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится начиная со второго полугодия 2-го класса
в конце каждого учебного периода по каждому изучаемому учебному предмету.
В процессе оценки достижения планируемых предметных результатов используются
формы, взаимно дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы,
проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).
Недельный учебный план АООП начального этапа общего
образования обучающихся с нарушением интеллекта по варианту 1 с
пролонгированными сроками обучения: дополнительный первый класс
(11)–4-й классы
Количество часов в неделю
Предметн
ые области
Учебные
предметы
1-й
1-й
доп.
класс
класс
2-й
класс
3-й
класс
Все
4-й
го
класс
Русский язык
Язык и речевая
Чтение
практика
Речевая практика
2
2
3
3
3
2
3
4
2
3
4
2
3
4
2
14
17
11
Математика
Математика
3
3
4
4
4
18
Естествознание
Мир
природы
человека
2
2
1
1
1
7
Музыка
2
2
1
1
1
7
Рисование
(изобразительное
искусство)
2
1
1
1
1
6
Физическая
культура
Адаптивная
физическая культура
2
2
2
2
2
10
Технология
Ручной труд
2
2
1
1
1
7
20
20
19
19
19
97
Часть,
формируемая
участниками
–
образовательных отношений
–
3
3
Максимально допустимая недельная
20
нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)
21
23
23
23
Коррекционно-развивающая
область
5
(коррекционные занятия и ритмика):
5
5
5
5
Обязательная часть
Искусство
Итого
и
3
9
110
2
5
Логопедические занятия
2
2
2
2
2
10
Психокоррекционные занятия
2
2
2
2
2
10
Дефектологические занятия
1
1
1
1
1
5
Ритмика
1
1
1
1
1
5
Внеурочная деятельность:
1
1
1
1
1
5
Всего к финансированию
26
26
25
25
25
127
Недельный учебный план
АООП образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), вариант 1
для V –IX классов на 2025 -2026 учебный год
Предметные
области
Класс
Учебные предметы
Количество часов в неделю
5
6
7
8
9
Всего
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
20
20
Математика
Информатика
Природоведение
Биология
География
Основы социальной жизни
Мир истории
История Отечества
4
2
-
4
2
2
2
2
3
1
2
2
2
2
3
1
2
2
2
2
2
3
1
2
2
2
2
2
17
3
4
6
8
8
8
4
5. Искусство
Музыка
Рисование (изобразительное
искусство)
1
2
-
-
-
-
1
2
6. Физическая
культура
7.Технология
Адаптивная физическая
культура
Труд (технология) в т.ч.
2
2
2
2
2
10
2
6
7
7
7
33
Итого
21
Часть, формируемая участниками
2
образовательных отношений:
Адаптивная физическая культура
1
Основы православной культуры
1
Факультатив Основы безопасности жизнедеятельности -
28
2
29
1
29
1
29
1
199
10
1
1
1
-
1
-
1
-
7
1
2
Максимально допустимая недельная нагрузка
Внеурочная деятельность
Коррекционно-развивающая область:
коррекционные занятия
другие направления внеурочной деятельности,
из них
Информационно-просветительские «Разговоры
о важном»
Профориентационный курс «Россия –
мои горизонты»
ИТОГО
29
10
5
5
1
30
10
5
5
2
30
10
5
5
2
30
10
5
5
2
30
10
5
5
2
149
50
25
25
9
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
4
32
32
32
32
157
Обязательная часть
1. Язык и речевая Русский язык
практика
Чтение (Литературное чтение)
2. Математика
3.
Естествознание
4. Человек и
общество
28
Приложение к АООП НОО НИ (2)
УЧЕБНЫЙ ПЛАН АООП НОО
для обучающихся с нарушениями интеллекта
(Вариант 2)
муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения средняя общеобразовательная школа № 19
г. Верхняя Тура на 2025-2029 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный план МБОУ СОШ № 19, реализующий АООП для обучающихся с
умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития, разработан
на основании федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы (ФАООП) обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)» и фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объём
аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных
областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и
учебным предметам.
Учебный план разработан в соответствии со следующими нормативными
правовыми актами:
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 17.07.2024
№ 495 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения
Российской
Федерации,
касающиеся
федеральных
адаптированных
образовательных программ»;
Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014г. № 1599 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)»;
Постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»»;
«Адаптированной
основной
общеобразовательной
программой
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) на 2025–2029 гг., вариант 2», утвержденной приказом директора от
29.08.2025 ;
Уставом МБОУ СОШ № 19.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке
содержания образования, требований к его усвоению и организации
образовательного процесса, а также выступает в качестве одного из основных
механизмов его реализации.
Учебная нагрузка рассчитывается исходя из 33 учебных недель в году в 1 доп.
и 1 классе, 34 учебные недели в году со 2 по 4 класс.
На каждом этапе обучения в учебном плане представлены шесть предметных
областей. Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой
предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно- развивающую
направленность. Кроме этого, с целью коррекции недостатков психического и
физического развития обучающихся в структуру учебного плана входит и
коррекционно-развивающая область.
Учебный план включает две части — обязательную часть и часть,
формируемую участниками образовательных отношений.
Состав учебных предметов в обязательной части учебного плана может
различаться для обучающихся с нарушением интеллекта разных нозологических
групп и определяется в соответствии с представленными ниже учебными планами.
Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками
образовательных отношений, предусматривает:
учебные занятия, обеспечивающие различные интересы
обучающихся, в том числе этнокультурные–в 5 классе введен курс «Основы
православной культуры» из расчета 1 ч в неделю;
Вариант
2
АООП
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) может включать как один, так и несколько
учебных планов. Специальная индивидуальная программа развития (СИПР),
разрабатываемая образовательной организацией на основе АООП, включает
индивидуальный учебный план (ИУП), содержащий предметные области, предметы
и коррекционные курсы, которые соответствуют особым образовательным
возможностям и потребностям конкретного обучающегося. Общий объём нагрузки,
включенной в ИУП, не может превышать объем, предусмотренный учебным планом
АООП.
При организации образования на основе СИПР индивидуальная недельная
нагрузка обучающегося может варьироваться. Так, с учетом примерного учебного
плана организация, реализующая вариант 2 АООП, составляет ИУП для каждого
обучающегося, в котором определен индивидуальный набор учебных предметов и
коррекционных курсов с указанием объема учебной нагрузки. Различия в
индивидуальных учебных планах объясняются разнообразием образовательных
потребностей, индивидуальных возможностей и особенностей развития
обучающихся. В индивидуальных учебных планах детей с наиболее тяжелыми
нарушениями развития, как правило, преобладают занятия коррекционной
направленности. У детей с менее выраженными нарушениями развития больший
объём учебной нагрузки распределится на предметные области. Для детей, особые
образовательные потребности которых не позволяют осваивать предметы основной
части учебного плана АООП, учебная нагрузка для СИПР формируется следующим
образом: увеличивается количество часов коррекционных курсов и добавляются
часы коррекционно-развивающих занятий в пределах максимально допустимой
нагрузки, установленной учебным планом. Некоторые дети, испытывающие
трудности адаптации к условиям обучения в группе, могут находиться в
организации ограниченное время, объем их нагрузки также лимитируется
индивидуальным учебным планом и отражается в расписании занятий.
Процесс обучения по предметам организуется в форме урока. Учитель
проводит урок для состава всего класса или для группы учащихся, а также
индивидуальную работу с обучающимся в соответствии с расписанием уроков.
Продолжительность индивидуальных занятий не должна превышать 25 мин.,
фронтальных, групповых и подгрупповых занятий – не более 40 минут. В учебном
плане устанавливается количество учебных часов по предметам обучения на
единицу обучающихся. Единицей обучающихся считается: один ученик
(индивидуальная работа), группа (2-3 обучающихся), класс (все обучающиеся
класса).
Равномерное распределение учебных часов по предметам для разных
возрастных групп связана с необходимостью поэтапного повторения и закрепления
формируемых учебных действий, отражает потребность в них
«среднего» ученика. С учетом расширения знаний и формирующегося опыта к
старшему школьному возрасту часы на ряд предметов практического содержания
увеличиваются.
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана
представлено коррекционными курсами и коррекционно-развивающими занятиями.
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их
количественное соотношение может осуществляться общеобразовательной
организацией самостоятельно, исходя из психофизических особенностей
обучающихся с нарушением интеллекта, с тяжелыми и множественными
нарушениями развития на основании рекомендаций психолого-медикопедагогической комиссии. Время, отведенное на реализацию коррекционноразвивающей области, не учитывается при определении максимально допустимой
учебной нагрузки, но учитывается при определении объемов финансирования.
Коррекционные курсы реализуются, как правило, в форме индивидуальных
занятий. Выбор дисциплин коррекционно-развивающей направленности для
индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение может
осуществляться образовательной организацией самостоятельно, исходя из
особенностей развития обучающихся с нарушением интеллекта и на основании
рекомендаций
психолого-медико-педагогической
комиссии/консилиума
и
индивидуальной программы реабилитации инвалида. Продолжительность
коррекционного занятия варьируется с учетом психофизического состояния ребенка
до 25 минут.
Курсы коррекционно-развивающей области реализуются в рамках
внеурочной деятельности.
Общий объем внеурочной деятельности составляет 10 часов в неделю, из них
6 часов отводится на реализацию коррекционно-развивающей области. Выбор
направлений внеурочной деятельности и распределение на них часов
самостоятельно осуществляется общеобразовательной организацией в рамках
общего количества часов, предусмотренных примерным учебным
планом.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям:
1 доп., 1-4 классы –социальное: «Азбука безопасности»;
спортивно-оздоровительное: «Разговор о правильном питании»; духовнонравственное: «Акварелька».
Внеурочная деятельность направлена на развитие личности обучающегося
средствами физического, нравственного, эстетического, трудового воспитания, а
также на расширение контактов обучающихся с обычно развивающимися
сверстниками и взаимодействие с обществом.
Организация внеурочной воспитательной работы является неотъемлемой
частью образовательного процесса в образовательной организации.
Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при
определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но
учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на
реализацию АООП.
Реализация АООП в части труда осуществляется исходя из региональных
условий, ориентированных на потребность в рабочих кадрах, с учетом
индивидуальных
особенностей
психофизического
развития,
здоровья,
возможностей, а также интересов учащихся и их родителей (законных
представителей) на основе выбора профиля труда, в том числе включающего в себя
подготовку учащегося для индивидуальной трудовой деятельности.
Недельный учебный план АООП образования обучающихся с
умеренной, тяжелой,
глубокой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными
нарушениями развития, (вариант 2) для I доп., I-IV классов
Предметные области
Учебные предметы
Класс
Всего
1
1
доп.
2
3
4
3
3
3
2
2
13
2
2
2
2
2
10
2
2
2
2
2
10
2
2
2
2
2
10
Домоводство
-
-
-
2
2
4
Окружающий
социальный мир
Музыка и движение
Изобразительная
деятельность
Адаптивная
физкультура
Труд (технология)
1
1
1
1
1
5
2
3
2
3
2
3
2
2
2
2
10
13
5. Физическая
культура
6. Технология
Итого
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
2
2
2
2
2
10
17
1
17
1
17
1
17
1
17
1
85
5
Азбука безопасности
1
1
1
1
3
23
10
3
2
17
111
10
6
2
1
1
2
30
10
5
5
10
Обязательная часть
1. Язык и речевая
Речь и альтернативная
практика
коммуникация
2. Математика
Математические
представления
3. Окружающий мир Окружающий
природный мир
Человек
4. Искусство
Речь и альтернативная коммуникация
Коррекционно-развивающие занятия
3
Максимально допустимая недельная нагрузка 21
Внеурочная деятельность:
10
3
21
10
5
23
10
1
3
23
10
Коррекционные курсы, в том числе
Сенсорное развитие
Предметно-практические действия
Двигательное развитие
Альтернативная коммуникация
6
2
1
1
2
6
2
1
1
2
6
2
1
1
2
6
2
1
1
2
Недельный учебный план АООП образования обучающихся с
умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными
нарушениями развития, (вариант 2) для 5-9 классов
Учебный план составлен с учетом психофизиологических особенностей
обучающегося.
Учебный план включает две части — обязательную часть и часть,
формируемую участниками образовательных отношений.
Состав учебных предметов в обязательной части учебного плана может
различаться для обучающихся с нарушением интеллекта разных нозологических
групп и определяется в соответствии с представленными ниже учебными планами.
Часть учебного плана для обучающегося данной категории изменена
следующим образом: часы предмета «адаптивная физическая культура» по 3 ч в
неделю перераспределены на изучение предмета «Домоводство» и «Человек».
Недельный учебный план АООП образования обучающихся с
умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными
нарушениями развития, (вариант 2) для 5-9 классов
Учебные предметы
Класс
Всего
5
6
7
8
9
Речь и альтернативная
коммуникация
Математические
представления
Окружающий
природный мир
Человек
3
3
3
3
3
15
2
2
2
2
2
10
2
2
2
2
2
10
2+2
1
1
1
-
7
Домоводство
3+1
5
5
5
5
24
2
2
2
3
3
12
4. Искусство
Окружающий
социальный мир
Музыка и движение
3
2
2
2
2
11
3
3
3
-
-
9
5. Физическая
культура
6. Технология
Изобразительная
деятельность
Адаптивная
физкультура
Труд (технология)
0
0
0
0
0
11
-
2
2
4
5
13
Итого
23
24
24
24
24
119
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
Окружающий природный мир
1
0
0
1
1
3
1
1
2
Основы православной культуры
1
Коррекционно-развивающие занятия
5
5
3
2
2
17
Максимально допустимая недельная
нагрузка
Внеурочная деятельность:
Коррекционные курсы, в том числе
Сенсорное развитие
Предметно-практические действия
Двигательное развитие
Альтернативная коммуникация
29
30
30
30
30
149
10
8
2
2
2
2
10
8
2
2
2
2
10
8
2
2
2
2
10
8
2
2
2
2
10
8
2
2
2
2
50
40
10
10
10
10
Обязательная часть
1. Язык и речевая
практика
2. Математика
3. Окружающий мир
1
Приложение к АООП НОО РАС (3)
УЧЕБНЫЙ ПЛАН АООП НОО
для обучающихся с РАС (Вариант 3)
муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения средняя общеобразовательная школа № 19
г. Верхняя Тура на 2025-2030 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный план разработан в соответствии с федеральной адаптированной
образовательной программой начального общего образования (ФАОП НОО)
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и следующими
нормативными правовыми актами:
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями)»;
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
17.07.2024 № 495 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства
просвещения
Российской
Федерации,
касающиеся
федеральных
адаптированных образовательных программ»;
Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014г. № 1598 (ред.
от 08.11.2022 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья»);
Постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных
правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»»;
«Адаптированной образовательной программой начального
общего образования обучающихся с легкой умственной отсталостью на 2025–
2029 гг., вариант 8.3», утвержденной приказом директора от 28.08.2025 ;
Приказом Министерства просвещения РФ от 5 ноября 2024 г. №
769 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность и установлении предельного срока использования исключенных
учебников и разработанных в комплексе с ними учебных пособий»;
Уставом МБОУ СОШ № 19.
Учебный план фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объем
аудиторной нагрузки, состав и структуру обязательных предметных областей,
курсов коррекционно-развивающей области, внеурочной деятельности, в том
числе распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и
учебным предметам.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при
разработке содержания образования, требований к его усвоению и
организации образовательного процесса, а также выступает в качестве одного
из основных механизмов его реализации.
Федеральный учебный план обеспечивает введение в действие и
реализацию требований ФГОС начального общего образования обучающихся
с РАС, ФАОП НОО для обучающихся с РАС с легкой умственной отсталостью
и выполнение гигиенических требований к режиму образовательного
процесса, которые предусмотрены Гигиеническими нормативами и
Санитарно-эпидемиологическими требованиями.
Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных
предметов, обязательных предметных областей, которые должны быть
реализованы во всех имеющих
государственную аккредитацию
образовательных организациях, реализующих ФАОП НОО для обучающихся
с РАС, и учебное время, отводимое на их изучение по годам обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования,
которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального
общего образования:
формирование гордости за свою страну, приобщение к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
готовность обучающихся с РАС с нарушением интеллекта к
продолжению образования в последующие годы;
формирование здорового образа жизни, элементарных
правил поведения в экстремальных ситуациях;
личностное развитие обучающегося с РАС в соответствии с
его индивидуальностью;
минимизацию негативного влияния нарушений на развитие
обучающегося и профилактику возникновения вторичных отклонений.
Обязательная часть содержит перечень учебных предметов.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного
процесса, включает:
для обучающихся 4 класса введен курс «Основы
религиозных культур и светской этики» в расчете 1 час в неделю
для изучения модуля «Основы православной культуры» на основании
Письма Министерства образования и науки РФ от 25 мая 2015 г. № 08761 «Об изучении предметных областей «Основы религиозных культур
и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» и ст. 87 ФЗ-273 «Об образовании в РФ»;
Коррекционно-развивающая область, коррекционные курсы направлены
на минимизацию негативного влияния расстройств аутистического спектра
на
результат
обучения
и
профилактику возникновения вторичных
отклонений в развитии.
Коррекционно-развивающая
область
включает
следующие
коррекционные курсы: "Формирование коммуникативного поведения",
"Музыкально-ритмические занятия", "Социально-бытовая ориентировка",
"Развитие познавательной деятельности", которые являются обязательными и
проводятся в форме групповых и индивидуальных коррекционных занятий.
Часы коррекционно-развивающей области не входят в предельно
допустимую учебную нагрузку, проводятся во внеурочное время. Реализация
данной области осуществляется за счет часов, отводимых на внеурочную
деятельность (количество часов на коррекционно-образовательную область
должно быть не менее 5 часов в неделю в течение всего срока обучения).
Набор учебных предметов, их соотношение по годам обучения
предусматривает оптимальную нагрузку обучающихся на каждом году
обучения, обеспечивает качественное усвоение учебных предметов.
Продолжительность группового коррекционного занятия составляет в 1
доп. классе и 1 классе – 35 минут, во 2-5 классах – 40 минут.
Продолжительность индивидуального коррекционного занятия составляет 20
минут.
Расписание уроков составляется отдельно для обязательной, внеурочной
деятельности (в том числе коррекционно-развивающей области). Между
последним уроком и началом внеурочной деятельности, рекомендуется
устраивать перерыв продолжительностью не менее 45 минут.
Количество часов, отводимых в неделю на занятия внеурочной
деятельностью, составляет не более 10 часов (в том числе из них не менее 5
часов в неделю на коррекционно-образовательную область в течение всего
срока обучения на уровне начального общего образования) и определяется
приказом образовательной организации.
Внеурочная
деятельность, реализующаяся посредством таких
направлений
работы
как
духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное,
общекультурное,
спортивно-оздоровительное,
обеспечивает личностное развитие обучающихся с РАС.
При реализации данной адаптированной образовательной программы
создаются специальные условия, обеспечивающие освоение обучающимися
содержания образовательной программы в полном объеме с учетом их особых
образовательных потребностей и особенностей здоровья.
Учебный план АОП НОО для обучающихся с РАС с легкой умственной отсталостью,
(вариант 8.3)
Предметные области Классы Учебные
предметы
Количество часов в неделю
I доп.
I доп.
I
II
III
IV
Всего
Русский язык
2
2
3
3
3
3
16
Чтение
2
2
3
4
4
4
19
Речевая практика
3
3
2
2
2
2
14
Математика
Математика
3
3
3
4
4
4
21
Естествознание
Мир природы и человека 2
2
2
1
1
1
9
Искусство
Музыка
2
2
2
1
1
1
9
Рисование
2
2
1
1
1
1
8
Физическая культура Физическая культура
(АФК)
3
3
3
3
3
3
18
Технологии
2
2
2
1
1
1
9
Итого
21
21
21
20
20
20
123
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
-
-
-
1
1
ОРКСЭ
-
-
-
-
-
1
1
Максимально допустимая недельная нагрузка
(при 5-дневной учебной неделе)
21
21
21
23
23
23
132
Внеурочная деятельность:
6
6
6
6
6
6
36
коррекционно-развивающая область
(коррекционные занятия и ритмика):
6
6
6
6
6
6
36
Всего
27
27
27
26
26
27
160
Обязательная часть
Язык и речевая
практика
Труд (технология)
Приложение к АООП НОО РАС (4)
УЧЕБНЫЙ ПЛАН АООП НОО
для обучающихся с РАС (Вариант 4)
муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения средняя общеобразовательная школа № 19
г. Верхняя Тура на 2025-2030 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный план разработан в соответствии с федеральной адаптированной
образовательной программой начального общего образования (ФАОП НОО) для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и следующими
нормативными правовыми актами:
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями)»
Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1598 (ред. от
08.11.2022 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»);
Постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»»;
«Адаптированной образовательной программой начального общего
образования обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной
отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития на 2025–2029 гг.,
вариант 8.4», утвержденной приказом директора от 28.08.2025;
Уставом МБОУ СОШ № 19.
Учебный план фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объем
аудиторной нагрузки, состав и структуру обязательных предметных областей,
курсов коррекционно-развивающей области, внеурочной деятельности, в том числе
распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным
предметам.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке
содержания образования, требований к его усвоению и организации
образовательного процесса, а также выступает в качестве одного из основных
механизмов его реализации.
Учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию требований
ФГОС обучающихся с ОВЗ, АОП НОО для обучающихся с РАС и выполнение
гигиенических требований к режиму образовательного процесса, которые
предусмотрены Гигиеническими нормативами и Санитарно-эпидемиологическими
требованиями.
Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов,
обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех
имеющих государственную аккредитацию образовательных организациях,
реализующих АОП НОО для обучающихся с РАС, и учебное время, отводимое на их
изучение по годам обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного начального общего
образования:
формирование гордости
за
свою
страну,
приобщение
к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
готовность обучающихся с РАС, имеющих нарушения интеллекта и,
ТМНР, к продолжению образования в последующие годы;
формирование
здорового
образа
жизни,
элементарных
правил поведения в экстремальных ситуациях;
личностное развитие обучающегося с РАС в соответствии с его
индивидуальностью;
минимизацию
негативного
влияния
нарушений на
развитие обучающегося и профилактику
возникновения вторичных отклонений.
Обязательная часть содержит перечень учебных предметов.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса,
включает в себя:
- курсы,
обеспечивающие
реализацию
индивидуальных
особых
образовательных потребностей обучающихся с РАС – коррекционно- развивающие
занятия в 1-х доп., 1-2 классах;
- увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных
предметов обязательной части – по 1 ч «Речь и альтернативная коммуникация» в 34 классах.
Коррекционно-развивающая область, коррекционные курсы направлены на
минимизацию негативного влияния РАС на результат обучения и профилактику
возникновения вторичных отклонений в развитии.
Коррекционно-развивающая область включает следующие коррекционные
курсы: "Эмоциональное и коммуникативно-речевое развитие", "Сенсорное
развитие", "Двигательное развитие", "Предметно- практические действия",
"Коррекционно-развивающие занятия".
Часы коррекционно-развивающей области не входят в предельно допустимую
учебную нагрузку, проводятся во внеурочное время. Реализация данной области
осуществляется за счет часов, отводимых на внеурочную деятельность (количество
часов на коррекционно-образовательную область должно быть не менее 5 часов в
неделю в течение всего срока обучения) (пункт 3.4.16 Санитарноэпидемиологических требований).
Набор учебных предметов, их соотношение по годам обучения
предусматривает оптимальную нагрузку обучающихся на каждом году обучения,
обеспечивает качественное усвоение учебных предметов.
Продолжительность группового коррекционного занятия составляет в 1
дополнительном и 1 классе – 35 минут, во 2-5 классах – 40 минут.
Продолжительность индивидуального коррекционного занятия составляет 20 минут.
Расписание уроков составляется отдельно для обязательной,
внеурочной деятельности (в том числе коррекционно-развивающей области). Между
последним уроком и началом внеурочной деятельности рекомендуется устраивать
перерыв продолжительностью не менее 45 минут.
Количество часов, отводимых в неделю на занятия внеурочной деятельностью,
составляет не более 10 часов (в том числе из них не менее 5 часов в неделю на
коррекционно-образовательную область в течение всего срока обучения на уровне
начального общего образования) и определяется приказом образовательной
организации.
Внеурочная деятельность, реализующаяся посредством таких направлений
работы
как
духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное,
общекультурное, спортивно-оздоровительное, обеспечивает личностное развитие
обучающихся с РАС.
В учебном плане количество часов в неделю на коррекционно- развивающие
курсы указано на одного обучающегося.
При реализации данной адаптированной образовательной программы
создаются специальные условия, обеспечивающие освоение обучающимися
содержания образовательной программы в полном объеме с учетом их особых
образовательных потребностей и особенностей здоровья.
Учебный план АОП НОО для обучающихся с РАС с умеренной,
тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), ТМНР (вариант 8.4).
Предметные области Классы
Количество часов в неделю
Учебные предмет
I доп. I доп. I
II
III
IV
Всего
Речь и альтернативная
коммуникация
Математические
представления
Окружающий природный
мир
Человек
3
3
3
3
2
2
16
2
2
2
2
2
2
12
2
2
2
2
2
2
12
3
3
3
3
3
3
18
Домоводство
Окружающий социальный 1
мир
Музыка и движение
2
1
1
1
2
2
2
2
4
8
2
2
2
2
2
12
Изобразительная
3
деятельность
Физическая культура Адаптивная физкультура 2
3
3
3
2
2
16
2
2
2
2
2
12
Технологии
-
-
-
2
3
3
8
Итого
18
18
18
20
22
22
118
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
Коррекционно-развивающие занятия
3
3
3
3
1
1
14
3
3
3
3
Обязательная часть
Язык и речевая
практика
Математика
Окружающий мир
Искусство
Труд (технология)
Речь и альтернативная коммуникация
12
1
1
2
Внеурочная деятельность:
10
10
10
10
10
10
60
Коррекционные курсы, в т.ч.
9
9
9
9
9
9
54
Эмоциональное и коммуникативно- речевое
развитие
2
2
2
2
2
2
12
Сенсорное развитие
1
1
1
1
1
1
6
Двигательное развитие
2
2
2
2
2
2
12
Предметно-практические действия
2
2
2
2
2
2
12
Коррекционно-развивающие занятия
2
2
2
2
2
2
12
Приложение к АООП НОО ТНР (2)
УЧЕБНЫЙ ПЛАН АООП НОО
для обучающихся с ТНР (Вариант 2)
муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения средняя общеобразовательная школа № 19
г. Верхняя Тура на 2025-2029 учебный год
-
-
-
-
-
Пояснительная записка
Учебный план МБОУ СОШ № 19 АООП НОО ТНР (вариант 5.2) - документ,
который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по
периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных видов
учебной деятельности и формы промежуточной аттестации обучающихся.
Учебный план является частью АООП НОО ТНР ( вариант 5.2) (пункт 3.1. раздел
3).
Учебный
план школы сформирован в соответствии со следующими
нормативными документами:
Федеральным Законом Российской Федерации “Об образовании в Российской
Федерации” от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
Приказом Министерством образования и науки Российской Федерации “Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья” от 19.12.2014 № 1598;
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации “Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования” от 22.03.2021 №115;
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 “Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи" от 28.09.2020 № 28 (далее СП 2.4.3648-20);
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации “Об утверждении Санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания” от 28.01.2021 №2 (далее
СанПиН 1.2.3685-21);
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации “Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП
3.1/2.4.3598-20 “Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов
социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения
новой коронавирусной инфекции (COVID-19)” № СП 3.1/2.4.3598-20, 16,
3.1/2.4.3598-20 от 30.06.2020;
- Приказом Министерства просвещения Российской Федерации “Об утверждении
федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность” от 21.09.2022 № 858;
- Приказом Министерства Просвещения Российской Федерации “Об утверждении
федеральной адаптированной образовательной программы начального общего
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья” от
24.11.2022 № 1023 (Зарегистрировано в Минюсте России 21.03.2023 N 72654).
Учебный план школы обеспечивает выполнение гигиенических требований к
режиму образовательного процесса, установленных СП 2.4.3648-20 и
предусматривает нормативный срок освоения АООП НОО ТНР (вариант 5.2) - 5 лет
(1-й дополнительный, 1-4 классы).
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования
обучающихся с ТНР:
формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их
к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
готовность обучающихся к продолжению образования на уровне
основного общего образования, их приобщение к информационным
технологиям;
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях;
личностное развитие обучающегося в соответствии с его
индивидуальностью; профилактика и коррекция речеязыковых
расстройств;
формирование коммуникативной компетентности обучающихся с ТНР.
Обязательная часть учебного плана включает предметные области, предусмотренные
действующим ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и учебное время, отводимое на их
изучение по годам обучения.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана,
состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений, не превышает величину недельной образовательной
нагрузки, установленную СП 2.4.3648-20.
Организация занятий внеурочной деятельности является неотъемлемой частью
образовательного процесса и предоставляет обучающимся возможность выбора
широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
В целях обеспечения индивидуальных особых образовательных потребностей
обучающихся с ТНР часть учебного плана, формируемая участниками
образовательного процесса, предусматривает:
учебные занятия, обеспечивающие удовлетворение особых образовательных
потребностей обучающихся с ТНР и необходимую коррекцию недостатков в речевом,
●
●
–
–
психическом и (или) физическом развитии;
учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных
предметов;
учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том
числе этнокультурные.
Учебный год начинается 1 сентября, заканчивается 25 мая.
Учебный план обеспечивает реализацию АООП НОО ТНР (вариант 5.2) на
русском языке.
Учебный год условно делится на четверти, продолжительность которых
устанавливается календарным учебным графиком АООП НОО ТНР (вариант 5.2).
Количество часов, отводимых в неделю на занятия внеурочной деятельностью,
составляет - 10 часов (в том числе из них – от 5 до 7 часов в неделю (в зависимости
от года обучения) на коррекционно-образовательную область в течение всего срока
обучения на уровне начального общего образования).
Продолжительность учебного года в 1-м дополнительном и 1-м классах
составляет 33 недели, во 2-4 классах - 34 недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30
календарных дней, летом - не менее 8 недель.
Для обучающихся в 1-м дополнительном и 1-м классах устанавливаются в
течение года дополнительные недельные каникулы.
Обучение в 1-м дополнительном и 1-м классах проводится без балльного
оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.
Вся образовательная и воспитательная деятельность построена таким образом,
чтобы на всех уроках и внеклассных мероприятиях осуществляется работа по
коррекции (или) профилактике нарушений и развитию речи обучающихся с ТНР,
обеспечивая тесную связь содержания образования с его развивающей
направленностью.
Учебные занятия проводятся в первую смену 5-дневной рабочей недели.
Продолжительность урока и распределение учебной нагрузки в течение
учебного дня и учебной недели соответствуют Гигиеническим нормативам и
Санитарно- эпидемиологическими требованиям.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение
учебной недели, общий объем максимально допустимой учебной нагрузки в течение
дня составляет:
для обучающихся 1-го дополнительного, 1 классов – не более 4 уроков и 1 день в
неделю не более 5 уроков за счет урока физической культуры;
для обучающихся 2-4 классов – 5 уроков и 1 день не более 6 уроков за счет урока
физической культуры
Обучение осуществляется в первую смену.
Обучение в первых классах осуществляется с соблюдением следующих
дополнительных требований:
использование “ступенчатого” режима обучения в первом полугодии (в сентябре,
октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре- декабре – по 4 урока по 35
минут каждый; январь-май – по 4 урока по 40 минут каждый);
организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не
менее 40 минут;
–
–
предусмотрены дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти
при традиционном режиме обучения;
проведение нулевых уроков запрещено. Продолжительность перемен между уроками
составляет от 10 до 20 минут. Перерыв между занятиями внеурочной деятельности,
занятий со специалистами – 10 минут.
Продолжительность урока во 2-4 классах составляет 40 минут.
При реализации АООП НОО ТНР (вариант 5.2) созданы специальные условия,
обеспечивающие освоение обучающимися содержания образовательной программы
в полном объеме с учетом их особых образовательных потребностей и
особенностей
здоровья.
Деление классов на группы при реализации образовательной программы по
предмету “Основы религиозных культур и светской этики” осуществляется при
выборе родителями (законными представителями) обучающихся двух и более
модулей.
Учебный план для обучающихся 1-го дополнительного и 1 - 4 классов
предназначается обучающимся с ТНР (I отделение) которым требуются особые
педагогические условия, специальное систематическое целенаправленное
коррекционное воздействие. Первое отделение для обучающихся с алалией, афазией,
ринолалией, дизартрией и заиканием, имеющих общее недоразвитие речи и
нарушения чтения и письма, препятствующие обучению в образовательных
организациях.
Срок освоения АООП НОО ТНР (вариант 5.2) составляет 5 лет.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей,
характерных для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи, а также
индивидуальных потребностей каждого обучающегося.
На изучение учебного предмета «Обучение грамоте» в 1-ом дополнительном, 1
классах выделено 2 часа в неделю из части, формируемой участниками
образовательных отношений, для необходимой коррекции недостатков в речевом и
(или) психическом развитии.
Для обеспечения физического развития обучающихся с ТНР из части,
формируемой участниками образовательных отношений, предусмотрено в 1-ом
дополнительном, 1 - 4 классах выделение 1 часа на изучение предмета «Физическая
культура (адаптивная физическая культура)».
В учебный план 4 класса включен 1 час в неделю (34 часа в год) на изучение
учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» (далее ОРКСЭ). Выбор модуля, изучаемого в рамках учебного предмета ОРКСЭ,
осуществляется родителями (законными представителями) обучающихся. Выбор
фиксируется в протоколе родительского собрания (протокол № от ) и подтверждается
письменными заявлениями родителей (законных представителей) обучающихся.
Обязательным компонентом учебного плана является внеурочная деятельность.
Коррекционно-развивающая область является обязательной частью внеурочной
деятельности и включает следующие коррекционные курсы: «Логопедическая
ритмика», «Развитие речи», «Произношение».
В структуру коррекционно-развивающей области включаются индивидуальные
и подгрупповые логопедические занятия по коррекции речевых нарушений, развитию
речи, когнитивных, коммуникативных и творческих способностей обучающихся.
Индивидуальные логопедические занятия проводятся с одним обучающимся в
течение 20 минут. Частота посещений индивидуальных занятий обучающимися - не
менее 3 раз в неделю. Подгрупповые логопедические занятия с 2-4 обучающимися
составляют 20- 25 минут. Частота посещений подгрупповых логопедических занятий
- не менее 2 раз в неделю.
Часы коррекционно-развивающей области, не входят в предельно допустимую
учебную нагрузку, проводятся во внеурочное время. Реализация данной области
осуществляется за счет часов, отводимых на внеурочную деятельность (количество
часов на коррекционно-образовательную область – от 5 до 7 часов в неделю (в
зависимости от года обучения) в течение всего срока обучения).
В учебном плане количество часов в неделю на коррекционно-развивающие
курсы указано на одного обучающегося.
Коррекционно - развивающие занятия в 1-ом дополнительном, 1 - 4 классах
проводятся как в первую половину, так и во вторую половину дня с перерывом 30
минут после последнего урока.
Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия проводятся с одним
обучающимся продолжительностью не менее 25 минут. Частота посещений
индивидуальных корреционно-развивающих занятий для каждого обучающегося
определяется решением школьного психолого-медико-педагогического консилиума
по результатам проведенной
психолого-педагогической,
логопедической,
дефектологической диагностик. Групповые коррекционно-развивающие занятия с
обучающимися проводятся в соответствии с расписанием занятий внеурочной
деятельности.
Психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи в процессе освоения АООП НОО ТНР (вариант 5.2)
осуществляется в
урочное
и
внеурочное
время
специалистами
службы
психолого-медикопедагогического
сопровождения:
педагогами-психологами,
учителями–
логопедами, учителями-дефектологами, медицинскими работниками. Учебный
план сохраняет преемственность изучаемых учебных предметов на каждом уровне
общего образования. Для реализации АООП НОО ТНР (вариант 5.2) используется
УМК «ШколаРоссии».
Учебный план может быть реализован с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий в порядке, установленном
федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по
выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в
сфере образования. (Статья 16 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»).
Недельный учебный план адаптированной основной общеобразовательной программы
начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (АООП НОО ТНР
(вариант 5.2)), 5 лет обучения
Предметные области
Учебные предметы
Количество часов в неделю по классам
I доп. I
Всего
II
III
IV
Буквар Послебук
ный
варный
период период
Классы
Обязательная часть
Русский язык и
литературное чтение
Русский язык
-
-
4
4
4
4
16
Обучение грамоте
7
7
-
-
-
-
14
Литературное чтение
-
-
4
4
4
4
16
Математика и
информатика
Математика
4
4
4
4
4
4
24
Обществознание и
естествознание
Окружающий мир
2
2
2
2
2
2
12
Основы религиозных
культур и светской
этики
Основы религиозных
культур и светской
этики.
-
-
-
-
1
1
Искусство
Изобразительное
искусство
1
1
1
1
1
1
6
Музыка
1
1
1
1
1
1
6
Технология
Технология
1
1
1
1
1
1
6
Физическая культура
Физическая культура
(адаптивная физическая
культура).
2
2
2
2
2
2
12
Итого
18
18
19
19
19
20
113
Максимально допустимая недельная нагрузка
(при 5-дневной учебной неделе)
21
21
23
23
23
111
Внеурочная деятельность
10
10
10
10
10
50
Внеурочная деятельность (включая
коррекционно-развивающую область):
6
6
6
6
6
30
коррекционно-развивающая область (логопед)
2
2
2
2
2
10
коррекционно-развивающие занятия (психолог)
2
2
2
2
2
10
коррекционно-развивающие занятия (педагогдефектолог)
2
2
2
2
2
10
Всего
31
31
33
33
33
161
Приложение к АООП НОО НОДА (4)
УЧЕБНЫЙ ПЛАН АООП НОО
для обучающихся с НОДА (Вариант 4)
муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения средняя общеобразовательная школа № 19
г. Верхняя Тура на 2025-2029 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный план разработан в соответствии с федеральной
адаптированной образовательной программой начального общего
образования (ФАОП НОО) для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и следующими нормативными правовыми актами:
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями)»;
Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1598
(ред. от 08.11.2022) «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья»;
Постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных
правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»»;
«Адаптированной образовательной программой начального
общего образования обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой
умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями
развития на 2025–2029 гг., вариант 6.4», утвержденной приказом директора
от 28.08.2025
Уставом МБОУ СОШ № 19.
Учебный план фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объем
аудиторной нагрузки, состав и структуру предметных областей, курсов
коррекционно-развивающей области, внеурочной деятельности.
Учебный план соответствует законодательству Российской Федерации
в области образования, обеспечивает введение в действие и реализацию
требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, ФАОП НОО для обучающихся
с НОДА и выполнение гигиенических требований к режиму
образовательного процесса, которые предусмотрены Гигиеническими
нормативами и Санитарно-эпидемиологическими требованиями.
Учебные
планы обеспечивают возможность обучения на
государственных языках субъектов Российской Федерации, а также
возможность их изучения, и устанавливают количество занятий, отводимых
на их изучение, по классам (годам) обучения.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений,
обеспечивает
реализацию
особых
(специфических)
образовательных потребностей, характерных для группы обучающихся с
НОДА в структуре ТМНР, а также индивидуальных потребностей каждого
обучающегося. Время, отводимое на данную часть внутри максимально
допустимой недельной нагрузки обучающихся, может быть использовано: на
увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных
предметов; на введение учебных курсов, обеспечивающих различные
интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.
В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся
часть учебного плана, формируемая участниками образовательного
процесса, предусматривает:
учебные
занятия,
обеспечивающие
удовлетворение
особых
образовательных потребностей обучающихся с НОДА и необходимую
коррекцию недостатков в психическом и физическом развитии;
учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся с
НОДА, в том числе этнокультурные.
В учебный план включается внеурочная деятельность. В соответствии с
требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ внеурочная деятельность
организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное,
общекультурное,
адаптивноспортивное).
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности
является
неотъемлемой
частью
образовательного
процесса
в
образовательной организации. Образовательные организации предоставляют
обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий,
направленных на их развитие.
Обязательной частью внеурочной деятельности является реализация
коррекционных курсов и проведение коррекционно-развивающих занятий по
программе коррекционной работы.
Коррекционно-развивающие занятия с обучающимися с ТМНР
предусматривают: логопедические занятия и индивидуальные занятия по
коррекции и развитию когнитивных функций. Все эти занятия проводятся в
индивидуальной форме. Продолжительность занятий до 25-30 минут.
Комплексная абилитация обучающихся с НОДА предусматривает
логопедическую работу, психологическую коррекцию.
В коррекционно-развивающей области учитывается специфика
контингента обучающихся, ее содержание направлено на коррекцию
психофизического развития личности, создание компенсаторных и
социально-адаптационных способов деятельности.
В предметной области "Физическая культура" в учебном плане должен
быть предмет "Адаптивная физическая культура". В случае необходимости
целесообразна замена групповых занятий адаптивной физической культурой
индивидуальными занятиями для обучающихся с тяжелыми двигательными
нарушениями. Педагогический работник в таком случае может эффективно
работать по коррекции индивидуального двигательного нарушения.
Количество индивидуальных часов по коррекции двигательного
нарушения для каждого обучающегося определяется на основе медицинских
рекомендаций в зависимости от тяжести двигательного нарушения (от 2 до 5
часов в неделю).
Содержание обучения направлено на социализацию, коррекцию
личности и познавательных возможностей обучающегося. На первый план
выдвигаются задачи, связанные с приобретением элементарных знаний,
формированием практических общеучебных знаний и навыков,
обеспечивающих относительную самостоятельность обучающихся в быту,
их социальную адаптацию, а также развитие социально значимых качеств
личности.
Коррекционно-развивающие занятия для варианта 6.4 строятся на
основе
предметно-практической
деятельности
обучающихся,
осуществляются педагогическим работником через систему специальных
упражнений и адаптационно-компенсаторных технологий, включают
большое количество игровых и занимательных моментов.
Коррекционная работа проводится в виде индивидуальных и групповых
занятий; продолжительность занятий и перемен, чередование занятий
определяются педагогическим работником, исходя из психофизических
особенностей и возможностей, эмоционального состояния обучающихся.
Коррекционно-компенсаторный
подход
реализуется
всеми
участниками образовательного процесса. Ведущими специалистами при этом
являются педагогические работники (учителя адаптивной физической
культуры и педагоги-психологи, учителя-логопеды), которые осуществляют
диагностику, определяют программу коррекции и проводят коррекционные
занятия. Кроме того, специалисты дают рекомендации по включению
коррекционных компонентов во все формы образовательного процесса.
Количество часов, отводимых в неделю на занятия внеурочной
деятельностью, составляет не более 10 часов (в том числе не менее 5 часов в
неделю на коррекционно-образовательную область в течение всего срока
обучения на уровне начального общего образования).
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при
определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но
учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на
реализацию основной образовательной программы.
В учебном плане количество часов в неделю на коррекционноразвивающие курсы указано на одного обучающегося.
Продолжительность учебного года в подготовительном и 1 классе
составляет 33 недели, во 2-4 классах – 35 недель. Продолжительность
каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней,
летом – не менее 8 недель.
Для обучающихся в подготовительном и 1 классе устанавливаются в
течение года дополнительные недельные каникулы.
Наполняемость классов, продолжительность урока и распределение
учебной нагрузки в течение учебного дня и учебной недели должны
соответствовать требованиям действующих Гигиеническим нормативам и
Санитарно-эпидемиологическими требованиям.
Обучение в первом классе проводится без балльного оценивания знаний
обучающихся и домашних заданий.
При реализации АОП НОО для обучающихся с НОДА (вариант 6.4)
создаются специальные условия, обеспечивающие освоение обучающимися
содержания образовательной программы в полном объеме с учетом их
особых образовательных потребностей и особенностей здоровья.
Учебный план АОП НОО для обучающихся с НОДА с умеренной,
тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), ТМНР (вариант 6.4.)
Предметные
области
Классы
Учебные предметы
Количество часов внеделю
Подгото
вительн
ый
1
2
3
4
Все
го
Язык и речевая Общение (общение и чтение)
практика
Общение (письмо)
4
4
4
4
4
20
3
3
3
3
3
15
Математика
Математические представления
2
4
4
4
4
20
Окружающий
мир
Развитие речи и окружающий
природный мир
1
1
2
2
2
8
Человек
1
1
1
1
1
5
Домоводство (самообслуживание)
1
1
1
1
1
5
Музыка
1
1
1
1
1
5
Изобразительная деятельность (лепка, 1
рисование, аппликация)
1
1
1
1
5
Технология
Предметные действия
1
1
1
1
1
5
Физическая
культура
Адаптивная физическая культура
3
3
3
3
3
15
Итого:
18
20
21
21
21
103
Часть учебного плана, формируемая участниками
1
образовательного процесса при 5-дневной неделе (КРЗ)
1
2
2
2
8
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 21
5-дневной учебной неделе
21
23
23
23
111
Внеурочная деятельность:
10
10
10
10
10
50
индивидуальные и групповые занятия по программе
коррекционной работы
5
5
5
5
5
25
другие направления внеурочной деятельности
5
5
5
5
5
25
Всего
31
31
33
33
33
161
Обязательная часть
Искусство
Приложение № 10
к приказу от 23.05.2025 №79
Начальное общее образование
№
1.
Учебник
2.
Русский язык Канакина В.П., Горецкий
в 2 частях
В.Г.
3.
Литературное Климанова Л.Ф., Горецкий Просвещение
чтение
В.Г., Голованова М.В. и
др.
Литературное Климанова Л.Ф., Горецкий Просвещение
чтение в 2
В.Г., Голованова М.В. и
частях.
др.
4.
Автор
Русский язык Канакина В.П., Горецкий
В.Г.
Издательство
Просвещение
Класс
1
Просвещение
2,3,4
1
2,3,4
5.
Математика в Моро М.И., Бантова М.А.,
2 частях.
Бельтюкова Г.В. и др.
Просвещение
6.
Окружающий Плешаков А. А.
мир в 2
частях.
Прописи. Комплект из 4-х
Обучение
частей. Горецкий В. Г.
грамоте.
Просвещение
Просвещение
1
8.
Букварь В 2ч
Аксенова А.К.,
Комарова С.В., Шишкова М.И.
Просвещение
1
9.
Чтение в 2 ч
Ильина С.Ю. Аксенова А.К.
Головкина Т.М. и другие
Просвещение
2
10.
Чтение в 2 ч.
Просвещение
3
11.
Чтение в 2 ч
Ильина С.Ю.
Богданова А.А.
Ильина С.Ю.
Просвещение
4
12.
Русский язык
(в 2х частях)
Русский язык в
2 ч.
Русский язык в
2 ч.
Речевая
практика
Речевая
практика
Э.В.Якубовская
Я.В.Коршунова
Якубовская Э.В., Коршунова
Я.В.
Якубовская Э.В., Коршунова
Я.В.
Комарова С.В.
Просвещение
2
Просвещение
3
Просвещение
4
Просвещение
1
С.В.Комарова
.Просвещение
2
7.
13.
14.
15.
16.
1,2,3,4
Речевая
практика
Речевая
практика
Математика в
2ч
Математика
в 2ч
Математика
в 2ч
Математика
в 2ч
Мир природы и
человека
в 2-х ч.
Комарова С.В.
Просвещение
3
Комарова С.В.
Просвещение
4
Алышева Т.В.
Просвещение
1
Алышева Т.В.
Просвещение
2
Алышева Т.В.
Просвещение
3
Алышева Т.В.
Яковлева И М
Матвеева Н.Б., Ярочкина И.А.,
Попова М.А. и др.
Просвещение
4
Просвещение
1
Мир природы и
человека
в 2-х ч.
Мир природы и
человека
в 2-х ч.
Матвеева Н.Б., Ярочкина И.А.,
Просвещение
2
Матвеева Н.Б., Ярочкина И.А.,
Попова М.А. и др.
Просвещение
2
26.
Мир природы и
человека
в 2-х ч.
Матвеева Н.Б., Ярочкина И.А.,
Попова М.А. и др.
Просвещение
4
27.
Технология.
Ручной труд
Технология.
Ручной труд
Кузнецова Л.А.
Просвещение
1
Кузнецова Л.А.
Просвещение
2
29.
Технология.
Ручной труд.
Кузнецова Л.А.
Просвещение
3
30.
Технология.
Ручной труд
Кузнецова Л.А. Я.С.Симукова
Просвещение
4
Просвещение
1
Просвещение
2
Просвещение
3
М.Ю.Рау, М.А.Зыкова
Просвещение
4
И.В. Евтушенко
И.В. Евтушенко
И.В. Евтушенко
Е.В Чернышкова.
И.В. Евтушенко
Е.В. Чернышкова
Просвещение
Просвещение
Просвещение
1
2
3
Просвещение
4
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
28.
31.
32
33
Изобразительное М.Ю.Рау, М.А.Зыкова
искусство
Изобразительное
искусство
М.Ю.Рау, М.А.Зыкова
Изобразительное
искусство
М.Ю.Рау, М.А.Зыкова
35
36
37
Изобразитель
ное искусство
Музыка
Музыка
Музыка
38
Музыка
34
