Информатика

Приложение к ООП ООО
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
МКУ "Управление образования ГО Верхняя Тура"

МБОУ СОШ № 19

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10031282)
учебного предмета «Информатика. Базовый уровень»
для обучающихся 7–9 классов

ГО Верхняя Тура
2026 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по информатике на уровне основного общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования, представленных
в ФГОС ООО, а также федеральной рабочей программы воспитания.
Программа по информатике даёт представление о целях, общей стратегии
обучения, воспитания и развития обучающихся средствами информатики на
базовом уровне, устанавливает обязательное предметное содержание,
предусматривает его структурирование по разделам и темам.
Программа по информатике определяет количественные и качественные
характеристики учебного материала для каждого года изучения, в том числе
для содержательного наполнения разного вида контроля (промежуточной
аттестации
обучающихся,
всероссийских
проверочных
работ,
государственной итоговой аттестации).
Программа по информатике является основой для составления авторских
учебных программ, тематического планирования курса учителем.
Целями изучения информатики на уровне основного общего образования
являются:
формирование основ мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки информатики, достижениям научно-технического
прогресса и общественной практики, за счёт развития представлений об
информации как о важнейшем стратегическом ресурсе развития личности,
государства, общества, понимания роли информационных процессов,
информационных ресурсов и информационных технологий в условиях
цифровой трансформации многих сфер жизни современного общества;
обеспечение условий, способствующих развитию алгоритмического
мышления как необходимого условия профессиональной деятельности в
современном информационном обществе, предполагающего способность
обучающегося разбивать сложные задачи на более простые подзадачи,
сравнивать новые задачи с задачами, решёнными ранее, определять шаги для
достижения результата и так далее;
формирование и развитие компетенций обучающихся в области
использования информационно-коммуникационных технологий, в том числе
знаний, умений и навыков работы с информацией, программирования,
коммуникации в современных цифровых средах в условиях обеспечения
информационной безопасности личности обучающегося;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с
учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к
продолжению образования в области информационных технологий и

созидательной деятельности с применением средств информационных
технологий.
Информатика в основном общем образовании отражает:
сущность информатики как научной дисциплины, изучающей
закономерности протекания и возможности автоматизации информационных
процессов в различных системах;
основные области применения информатики, прежде всего
информационные технологии, управление и социальную сферу;
междисциплинарный характер информатики и информационной
деятельности.
Изучение информатики оказывает существенное влияние на
формирование мировоззрения обучающегося, его жизненную позицию,
закладывает основы понимания принципов функционирования и
использования информационных технологий как необходимого инструмента
практически любой деятельности и одного из наиболее значимых
технологических достижений современной цивилизации. Многие предметные
знания и способы деятельности, освоенные обучающимися при изучении
информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса,
так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования
качеств личности, то есть ориентированы на формирование метапредметных
и личностных результатов обучения.
Основные задачи учебного предмета «Информатика» – сформировать у
обучающихся:
понимание принципов устройства и функционирования объектов
цифрового окружения, представления об истории и тенденциях развития
информатики периода цифровой трансформации современного общества;
знания, умения и навыки грамотной постановки задач, возникающих в
практической деятельности, для их решения с помощью информационных
технологий, умения и навыки формализованного описания поставленных
задач;
базовые знания об информационном моделировании, в том числе о
математическом моделировании;
знание основных алгоритмических структур и умение применять эти
знания для построения алгоритмов решения задач по их математическим
моделям;
умения и навыки составления простых программ по построенному
алгоритму на одном из языков программирования высокого уровня;
умения и навыки эффективного использования основных типов
прикладных программ (приложений) общего назначения и информационных

систем для решения с их помощью практических задач, владение базовыми
нормами информационной этики и права, основами информационной
безопасности;
умение грамотно интерпретировать результаты решения практических
задач с помощью информационных технологий, применять полученные
результаты в практической деятельности.
Цели и задачи изучения информатики на уровне основного общего
образования определяют структуру основного содержания учебного предмета
в виде следующих четырёх тематических разделов:
цифровая грамотность;
теоретические основы информатики;
алгоритмы и программирование;
информационные технологии.
На изучение информатики на базовом уровне отводится 102 часа: в 7
классе – 34 часа (1 час в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9
классе – 34 часа (1 час в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
7 КЛАСС
Цифровая грамотность
Компьютер – универсальное устройство обработки данных
Компьютер – универсальное вычислительное устройство, работающее по
программе. Типы компьютеров: персональные компьютеры, встроенные
компьютеры, суперкомпьютеры. Мобильные устройства.
Основные компоненты компьютера и их назначение. Процессор.
Оперативная и долговременная память. Устройства ввода и вывода.
Сенсорный ввод, датчики мобильных устройств, средства биометрической
аутентификации.
История развития компьютеров и программного обеспечения. Поколения
компьютеров.
Современные
тенденции
развития
компьютеров.
Суперкомпьютеры.
Параллельные вычисления.
Персональный компьютер. Процессор и его характеристики (тактовая
частота, разрядность). Оперативная память. Долговременная память.
Устройства ввода и вывода. Объём хранимых данных (оперативная память
компьютера, жёсткий и твердотельный диск, постоянная память смартфона) и
скорость доступа для различных видов носителей.
Техника безопасности и правила работы на компьютере.
Программы и данные
Программное обеспечение компьютера. Прикладное программное
обеспечение.
Системное
программное
обеспечение.
Системы
программирования. Правовая охрана программ и данных. Бесплатные и
условно-бесплатные программы. Свободное программное обеспечение.
Файлы и папки (каталоги). Принципы построения файловых систем.
Полное имя файла (папки). Путь к файлу (папке). Работа с файлами и
каталогами средствами операционной системы: создание, копирование,
перемещение, переименование и удаление файлов и папок (каталогов). Типы
файлов. Свойства файлов. Характерные размеры файлов различных типов
(страница текста, электронная книга, фотография, запись песни, видеоклип,
полнометражный фильм). Архивация данных. Использование программархиваторов. Файловый менеджер. Поиск файлов средствами операционной
системы.
Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы. Программы
для защиты от вирусов.
Компьютерные сети

Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, вебсайт. Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы. Поиск
информации по ключевым словам и по изображению. Достоверность
информации, полученной из Интернета.
Современные сервисы интернет-коммуникаций.
Сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при
работе в Интернете. Стратегии безопасного поведения в Интернете.
Теоретические основы информатики
Информация и информационные процессы
Информация – одно из основных понятий современной науки.
Информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком,
и информация как данные, которые могут быть обработаны
автоматизированной системой.
Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов и
процессов с помощью дискретных данных.
Информационные процессы – процессы, связанные с хранением,
преобразованием и передачей данных.
Представление информации
Символ. Алфавит. Мощность алфавита. Разнообразие языков и
алфавитов. Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на русском
языке. Двоичный алфавит. Количество всевозможных слов (кодовых
комбинаций) фиксированной длины в двоичном алфавите. Преобразование
любого алфавита к двоичному. Количество различных слов фиксированной
длины в алфавите определённой мощности.
Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в
другом алфавите, кодовая таблица, декодирование.
Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в
двоичном алфавите.
Информационный объём данных. Бит – минимальная единица количества
информации – двоичный разряд. Единицы измерения информационного
объёма данных. Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи данных.
Кодирование текстов. Равномерный код. Неравномерный код. Кодировка
ASCII. Восьмибитные кодировки. Понятие о кодировках UNICODE.
Декодирование сообщений с использованием равномерного и неравномерного
кода. Информационный объём текста.
Искажение информации при передаче.
Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и
других непрерывных данных.

Кодирование цвета. Цветовые модели. Модель RGB. Глубина
кодирования. Палитра.
Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка
информационного объёма графических данных для растрового изображения.
Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов
записи.
Оценка количественных параметров, связанных с представлением и
хранением звуковых файлов.
Информационные технологии
Текстовые документы
Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац,
строка, слово, символ).
Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и
форматирования текстов. Правила набора текста. Редактирование текста.
Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов (рубленые, с засечками,
моноширинные). Полужирное и курсивное начертание. Свойства абзацев:
границы, абзацный отступ, интервал, выравнивание. Параметры страницы.
Стилевое форматирование.
Структурирование информации с помощью списков и таблиц.
Многоуровневые списки. Добавление таблиц в текстовые документы.
Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание изображений
текстом. Включение в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации
страниц, колонтитулов, ссылок и других элементов.
Проверка правописания. Расстановка переносов. Голосовой ввод текста.
Оптическое распознавание текста. Компьютерный перевод. Использование
сервисов Интернета для обработки текста.
Компьютерная графика
Знакомство с графическими редакторами. Растровые рисунки.
Использование графических примитивов.
Операции редактирования графических объектов, в том числе цифровых
фотографий: изменение размера, обрезка, поворот, отражение, работа с
областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета,
яркости и контрастности.
Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными
средствами текстового процессора или других программ (приложений).
Добавление векторных рисунков в документы.
Мультимедийные презентации
Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на слайд
текста и изображений. Работа с несколькими слайдами.

Добавление на слайд аудиовизуальных данных. Анимация. Гиперссылки.
8 КЛАСС
Теоретические основы информатики
Системы счисления
Непозиционные и позиционные системы счисления. Алфавит.
Основание. Развёрнутая форма записи числа. Перевод в десятичную систему
чисел, записанных в других системах счисления.
Римская система счисления.
Двоичная система счисления. Перевод целых чисел в пределах от 0 до
1024 в двоичную систему счисления. Восьмеричная система счисления.
Перевод чисел из восьмеричной системы в двоичную и десятичную системы и
обратно. Шестнадцатеричная система счисления. Перевод чисел из
шестнадцатеричной системы в двоичную, восьмеричную и десятичную
системы и обратно.
Арифметические операции в двоичной системе счисления.
Элементы математической логики
Логические высказывания. Логические значения высказываний.
Элементарные и составные высказывания. Логические операции: «и»
(конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое
сложение), «не» (логическое отрицание). Приоритет логических операций.
Определение истинности составного высказывания, если известны значения
истинности входящих в него элементарных высказываний. Логические
выражения. Правила записи логических выражений. Построение таблиц
истинности логических выражений.
Логические элементы. Знакомство с логическими основами компьютера.
Алгоритмы и программирование
Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические конструкции
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Алгоритм как план
управления исполнителем.
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде блоксхемы, программа).
Алгоритмические конструкции. Конструкция «следование». Линейный
алгоритм.
Ограниченность
линейных
алгоритмов:
невозможность
предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от
исходных данных.
Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы. Выполнение и
невыполнение условия (истинность и ложность высказывания). Простые и
составные условия.

Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с
условием выполнения, с переменной цикла.
Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к
требуемому результату при конкретных исходных данных. Разработка
несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления
формальными исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертёжник.
Выполнение алгоритмов вручную и на компьютере. Синтаксические и
логические ошибки. Отказы.
Язык программирования
Язык программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
Алгоритмический Язык).
Система программирования: редактор текста программ, транслятор,
отладчик.
Переменная: тип, имя, значение. Целые, вещественные и символьные
переменные.
Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их
вычисления. Операции с целыми числами: целочисленное деление, остаток от
деления.
Ветвления. Составные условия (запись логических выражений на
изучаемом языке программирования). Нахождение минимума и максимума из
двух, трёх и четырёх чисел. Решение квадратного уравнения, имеющего
вещественные корни.
Диалоговая отладка программ: пошаговое выполнение, просмотр
значений величин, отладочный вывод, выбор точки останова.
Цикл с условием. Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего
общего делителя двух натуральных чисел. Разбиение записи натурального
числа в позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10, на
отдельные цифры.
Цикл с переменной. Алгоритмы проверки делимости одного целого числа
на другое, проверки натурального числа на простоту.
Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные.
Посимвольная обработка строк. Подсчёт частоты появления символа в строке.
Встроенные функции для обработки строк.
Анализ алгоритмов
Определение возможных результатов работы алгоритма при данном
множестве входных данных, определение возможных входных данных,
приводящих к данному результату.
9 КЛАСС

Цифровая грамотность
Глобальная сеть Интернет и стратегии безопасного поведения в ней
Глобальная сеть Интернет. IP-адреса узлов. Сетевое хранение данных.
Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в
Интернете. Большие данные (интернет-данные, в частности данные
социальных сетей).
Понятие об информационной безопасности. Угрозы информационной
безопасности при работе в глобальной сети и методы противодействия им.
Правила безопасной аутентификации. Защита личной информации в
Интернете. Безопасные стратегии поведения в Интернете. Предупреждение
вовлечения в деструктивные и криминальные формы сетевой активности
(кибербуллинг, фишинг и другие формы).
Работа в информационном пространстве
Виды деятельности в Интернете, интернет-сервисы: коммуникационные
сервисы (почтовая служба, видео-конференц-связь и другие), справочные
службы (карты, расписания и другие), поисковые службы, службы обновления
программного обеспечения и другие службы. Сервисы государственных
услуг. Облачные хранилища данных. Средства совместной разработки
документов (онлайн-офисы). Программное обеспечение как веб-сервис:
онлайновые текстовые и графические редакторы, среды разработки программ.
Теоретические основы информатики
Моделирование как метод познания
Модель. Задачи, решаемые с помощью моделирования. Классификации
моделей. Материальные (натурные) и информационные модели. Непрерывные
и дискретные модели. Имитационные модели. Игровые модели. Оценка
адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.
Табличные модели. Таблица как представление отношения.
Базы данных. Отбор в таблице строк, удовлетворяющих заданному
условию.
Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные
графы. Длина (вес) ребра. Весовая матрица графа. Длина пути между
вершинами графа. Поиск оптимального пути в графе. Начальная вершина
(источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе. Вычисление
количества путей в направленном ациклическом графе.
Дерево. Корень, вершина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. Высота дерева.
Поддерево. Примеры использования деревьев. Перебор вариантов с помощью
дерева.
Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью
математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической

модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания
объекта.
Этапы компьютерного моделирования: постановка задачи, построение
математической модели, программная реализация, тестирование, проведение
компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.
Алгоритмы и программирование
Разработка алгоритмов и программ
Разбиение задачи на подзадачи. Составление алгоритмов и программ с
использованием ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов для
управления исполнителем Робот или другими исполнителями, такими как
Черепашка, Чертёжник и другими.
Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и
отладка программ, реализующих типовые алгоритмы обработки одномерных
числовых массивов, на одном из языков программирования (Python, C++,
Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык): заполнение числового
массива случайными числами, в соответствии с формулой или путём ввода
чисел, нахождение суммы элементов массива, линейный поиск заданного
значения в массиве, подсчёт элементов массива, удовлетворяющих заданному
условию, нахождение минимального (максимального) элемента массива.
Сортировка массива.
Обработка потока данных: вычисление количества, суммы, среднего
арифметического, минимального и максимального значения элементов
последовательности, удовлетворяющих заданному условию.
Управление
Управление. Сигнал. Обратная связь. Получение сигналов от цифровых
датчиков (касания, расстояния, света, звука и другого). Примеры
использования принципа обратной связи в системах управления техническими
устройствами с помощью датчиков, в том числе в робототехнике.
Примеры роботизированных систем (система управления движением в
транспортной системе, сварочная линия автозавода, автоматизированное
управление отоплением дома, автономная система управления транспортным
средством и другие системы).
Информационные технологии
Электронные таблицы
Понятие об электронных таблицах. Типы данных в ячейках электронной
таблицы. Редактирование и форматирование таблиц. Встроенные функции для
поиска максимума, минимума, суммы и среднего арифметического.
Сортировка данных в выделенном диапазоне. Построение диаграмм

(гистограмма, круговая диаграмма, точечная диаграмма). Выбор типа
диаграммы.
Преобразование формул при копировании. Относительная, абсолютная и
смешанная адресация.
Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и подсчёт
значений, отвечающих заданному условию. Обработка больших наборов
данных. Численное моделирование в электронных таблицах.
Информационные технологии в современном обществе
Роль информационных технологий в развитии экономики мира, страны,
региона. Открытые образовательные ресурсы.
Профессии, связанные с информатикой и информационными технологиями:
веб-дизайнер, программист, разработчик мобильных приложений,
тестировщик, архитектор программного обеспечения, специалист по анализу
данных, системный администратор.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ИНФОРМАТИКЕ
НА
УРОВНЕ
ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение информатики на уровне основного общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения содержания учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты имеют направленность на решение задач
воспитания, развития и социализации обучающихся средствами учебного
предмета.
В результате изучения информатики на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты в части:
1) патриотического воспитания:
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и
научному наследию, понимание значения информатики как науки в жизни
современного общества, владение достоверной информацией о передовых
мировых и отечественных достижениях в области информатики и
информационных технологий, заинтересованность в научных знаниях о
цифровой трансформации современного общества;
2) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора, готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение
и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом
осознания последствий поступков, активное неприятие асоциальных
поступков, в том числе в Интернете;
3) гражданского воспитания:
представление о социальных нормах и правилах межличностных
отношений в коллективе, в том числе в социальных сообществах, соблюдение
правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернетсреде, готовность к разнообразной совместной деятельности при выполнении
учебных, познавательных задач, создании учебных проектов, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой учебной деятельности,
готовность оценивать своё поведение и поступки своих товарищей с позиции
нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;
4) ценностей научного познания:
сформированность мировоззренческих представлений об информации,
информационных
процессах
и
информационных
технологиях,
соответствующих современному уровню развития науки и общественной

практики и составляющих базовую основу для понимания сущности научной
картины мира;
интерес к обучению и познанию, любознательность, готовность и
способность к самообразованию, осознанному выбору направленности и
уровня обучения в дальнейшем;
овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия;
сформированность информационной культуры, в том числе навыков
самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой,
разнообразными средствами информационных технологий, а также умения
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
5) формирования культуры здоровья:
осознание ценности жизни, ответственное отношение к своему здоровью,
установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и
соблюдения требований безопасной эксплуатации средств информационных и
коммуникационных технологий;
6) трудового воспитания:
интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах
профессиональной
деятельности,
связанных
с
информатикой,
программированием и информационными технологиями, основанными на
достижениях науки информатики и научно-технического прогресса;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов
и потребностей;
7) экологического воспитания:
осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения, в том числе с учётом возможностей информационных и
коммуникационных технологий;
8) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной
и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил
общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
в том числе существующих в виртуальном пространстве.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные результаты освоения программы по информатике
отражают
овладение
универсальными
учебными
действиями
–
познавательными, коммуникативными, регулятивными.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии
для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логические рассуждения, делать умозаключения (индуктивные, дедуктивные
и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом
самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать
искомое и данное;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и
их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных из источников с учётом предложенной
учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,
диаграммами, иной графикой и их комбинациями;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента,
исследования, проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, в том числе при создании
информационного продукта;
принимать цель совместной информационной деятельности по сбору,
обработке, передаче, формализации информации, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
выполнять свою часть работы с информацией или информационным
продуктом, достигая качественного результата по своему направлению и
координируя свои действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по
критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и
проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие
решения;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное принятие решений, принятие решений в группе);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых
знаний об изучаемом объекте;

делать выбор в условиях противоречивой информации и брать
ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать оценку ситуации и предлагать план её изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть
при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся
обстоятельствам;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
информационной деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь
находить позитивное в произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого.
Принятие себя и других:
осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях
открытого доступа к любым объёмам информации.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 7 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
пояснять на примерах смысл понятий «информация», «информационный
процесс», «обработка информации», «хранение информации», «передача
информации»;
кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам,
демонстрировать понимание основных принципов кодирования информации
различной природы (текстовой, графической, аудио);
сравнивать длины сообщений, записанных в различных алфавитах,
оперировать единицами измерения информационного объёма и скорости
передачи данных;
оценивать и сравнивать размеры текстовых, графических, звуковых
файлов и видеофайлов;
приводить примеры современных устройств хранения и передачи
информации, сравнивать их количественные характеристики;
выделять основные этапы в истории и понимать тенденции развития
компьютеров и программного обеспечения;

получать и использовать информацию о характеристиках персонального
компьютера и его основных элементах (процессор, оперативная память,
долговременная память, устройства ввода-вывода);
соотносить характеристики компьютера с задачами, решаемыми с его
помощью;
ориентироваться в иерархической структуре файловой системы
(записывать полное имя файла (каталога), путь к файлу (каталогу) по
имеющемуся описанию файловой структуры некоторого информационного
носителя);
работать с файловой системой персонального компьютера с
использованием графического интерфейса, а именно: создавать, копировать,
перемещать, переименовывать, удалять и архивировать файлы и каталоги,
использовать антивирусную программу;
представлять результаты своей деятельности в виде структурированных
иллюстрированных документов, мультимедийных презентаций;
искать информацию в Интернете (в том числе, по ключевым словам, по
изображению), критически относиться к найденной информации, осознавая
опасность для личности и общества распространения вредоносной
информации, в том числе экстремистского и террористического характера;
понимать структуру адресов веб-ресурсов;
использовать современные сервисы интернет-коммуникаций;
соблюдать требования безопасной эксплуатации технических средств
информационных и коммуникационных технологий, соблюдать сетевой
этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе с
приложениями на любых устройствах и в Интернете, выбирать безопасные
стратегии поведения в сети;
применять методы профилактики негативного влияния средств
информационных и коммуникационных технологий на здоровье пользователя.
К концу обучения в 8 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
пояснять на примерах различия между позиционными и непозиционными
системами счисления;
записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в различных
позиционных системах счисления (с основаниями 2, 8, 16), выполнять
арифметические операции над ними;
раскрывать смысл понятий «высказывание», «логическая операция»,
«логическое выражение»;
записывать логические выражения с использованием дизъюнкции,
конъюнкции и отрицания, определять истинность логических выражений,

если известны значения истинности входящих в него переменных, строить
таблицы истинности для логических выражений;
раскрывать смысл понятий «исполнитель», «алгоритм», «программа»,
понимая разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в
информатике;
описывать алгоритм решения задачи различными способами, в том числе
в виде блок-схемы;
составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы
с использованием ветвлений и циклов для управления исполнителями, такими
как Робот, Черепашка, Чертёжник;
использовать константы и переменные различных типов (числовых,
логических, символьных), а также содержащие их выражения, использовать
оператор присваивания;
использовать при разработке программ логические значения, операции и
выражения с ними;
анализировать предложенные алгоритмы, в том числе определять, какие
результаты возможны при заданном множестве исходных значений;
создавать и отлаживать программы на одном из языков
программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
Алгоритмический Язык), реализующие несложные алгоритмы обработки
числовых данных с использованием циклов и ветвлений, в том числе
реализующие проверку делимости одного целого числа на другое, проверку
натурального числа на простоту, выделения цифр из натурального числа.
К концу обучения в 9 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
разбивать задачи на подзадачи, составлять, выполнять вручную и на
компьютере несложные алгоритмы с использованием ветвлений, циклов и
вспомогательных алгоритмов для управления исполнителями, такими как
Робот, Черепашка, Чертёжник;
составлять и отлаживать программы, реализующие типовые алгоритмы
обработки числовых последовательностей или одномерных числовых
массивов (поиск максимумов, минимумов, суммы или количества элементов с
заданными свойствами) на одном из языков программирования (Python, C++,
Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык);
раскрывать смысл понятий «модель», «моделирование», определять
виды моделей, оценивать адекватность модели моделируемому объекту и
целям моделирования;
использовать графы и деревья для моделирования систем сетевой и
иерархической структуры, находить кратчайший путь в графе;

выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной
задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием
соответствующих программных средств обработки данных;
использовать электронные таблицы для обработки, анализа и
визуализации числовых данных, в том числе с выделением диапазона таблицы
и упорядочиванием (сортировкой) его элементов;
создавать и применять в электронных таблицах формулы для расчётов с
использованием встроенных арифметических функций (суммирование и
подсчёт значений, отвечающих заданному условию, среднее арифметическое,
поиск максимального и минимального значения), абсолютной, относительной,
смешанной адресации;
использовать электронные таблицы для численного моделирования в
простых задачах из разных предметных областей;
использовать современные интернет-сервисы (в том числе
коммуникационные сервисы, облачные хранилища данных, онлайнпрограммы (текстовые и графические редакторы, среды разработки)) в
учебной и повседневной деятельности;
приводить примеры использования геоинформационных сервисов,
сервисов государственных услуг, образовательных сервисов Интернета в
учебной и повседневной деятельности;
использовать различные средства защиты от вредоносного программного
обеспечения, защищать персональную информацию от несанкционированного
доступа и его последствий (разглашения, подмены, утраты данных) с учётом
основных технологических и социально-психологических аспектов
использования сети Интернет (сетевая анонимность, цифровой след,
аутентичность субъектов и ресурсов, опасность вредоносного кода);
распознавать попытки и предупреждать вовлечение себя и окружающих
в деструктивные и криминальные формы сетевой активности (в том числе
кибербуллинг, фишинг).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
Наименование
Количество
разделов и тем
часов
учебного предмета
Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1 Компьютер –
2
универсальное
устройство обработки
данных
№
п/п

Программное содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

Компьютер – универсальное
вычислительное устройство,
работающее по программе.
Типы компьютеров: персональные
компьютеры, встроенные
компьютеры, суперкомпьютеры.
Мобильные устройства.
Основные компоненты компьютера
и их назначение. Процессор.
Оперативная и долговременная
память. Устройства ввода и вывода.
Сенсорный ввод, датчики мобильных
устройств, средства биометрической
аутентификации.
История развития компьютеров
и программного обеспечения.
Поколения компьютеров.
Современные тенденции развития
компьютеров. Суперкомпьютеры.

Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Анализировать устройства
компьютера с точки зрения
организации процедур ввода,
хранения, обработки, вывода
и передачи информации.
Анализировать информацию
(сигналы о готовности и неполадке)
при включении компьютера.
Изучать информацию
о характеристиках компьютера.
Исследовать историю развития
компьютеров и программного
обеспечения, современные тенденции
развития компьютеров
и суперкомпьютеров.
Обсуждать правила техники
безопасности и правил работы
на компьютере.
21

1.2

Программы и данные

Параллельные вычисления.
Персональный компьютер.
Процессор и его характеристики
(тактовая частота, разрядность).
Оперативная память.
Долговременная память. Устройства
ввода и вывода. Объем хранимых
данных (оперативная память
компьютера, жесткий
и твердотельный диск, постоянная
память смартфона) и скорость
доступа для различных видов
носителей. Техника безопасности
и правила работы на компьютере
Программное обеспечение
компьютера. Прикладное
программное обеспечение.
Системное программное
обеспечение. Системы
программирования. Правовая охрана
программ и данных. Бесплатные
и условно-бесплатные программы.
Свободное программное
обеспечение.
Файлы и папки (каталоги).

Практические работы1:
1. Включение компьютера и получение
информации о его характеристиках

Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Изучать вопросы правовой охраны
программ и данных.
Определять программные средства,
необходимые для осуществления
информационных процессов
при решении задач.
Определять основные характеристики
операционной системы.
Оперировать компьютерными
информационными объектами

Предлагаемый в программе по информатике перечень практических работ носит рекомендательный характер.

в наглядно-графическом интерфейсе.
Принципы построения файловых
Выполнять основные операции
систем. Полное имя файла (папки).
с файлами и папками.
Путь к файлу (папке). Работа
Оценивать размеры файлов,
с файлами и каталогами средствами
подготовленных с использованием
операционной системы: создание,
различных устройств ввода
копирование, перемещение,
информации (клавиатуры, сканера,
переименование и удаление файлов
микрофона, фотокамеры,
и папок (каталогов). Типы файлов.
Свойства файлов. Характерные
видеокамеры).
размеры файлов различных типов
Использовать программы-архиваторы.
(страница текста, электронная книга, Осуществлять защиту информации
фотография, запись песни,
от компьютерных вирусов с помощью
видеоклип, полнометражный фильм). антивирусных программ.
Архивация данных. Использование
Планировать и создавать личное
программ-архиваторов. Файловый
информационное пространство.
менеджер. Поиск файлов средствами Практические работы:
операционной системы.
1. Выполнение основных операций с
Компьютерные вирусы и другие
файлами и папками.
вредоносные программы. Программы2. Сравнение размеров текстовых,
для защиты от вирусов
графических, звуковых и видеофайлов.
3. Изучение элементов интерфейса
используемой операционной системы.
4. Использование программыархиватора.
5. Защита информации
от компьютерных вирусов с помощью
антивирусных программ
23

1.3. Компьютерные сети

Объединение компьютеров в сеть.
Сеть Интернет. Веб-страница,
веб-сайт. Структура адресов
веб-ресурсов. Браузер. Поисковые
системы. Поиск информации
по ключевым словам
и по изображению. Достоверность
информации, полученной
из Интернета.
Современные сервисы интернеткоммуникаций.
Сетевой этикет, базовые нормы
информационной этики и права
при работе в Интернете. Стратегии
безопасного поведения в Интернете

Итого по разделу
Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1 Информация и
2
Информация – одно из основных
понятий современной науки.
информационные
Информация как сведения,
процессы
предназначенные для восприятия
человеком, и информация как
данные, которые могут быть

Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Осуществлять поиск информации
по ключевым словам
и по изображению.
Проверять достоверность информации,
найденной в сети Интернет.
Восстанавливать адрес веб- ресурса
из имеющихся фрагментов.
Осуществлять взаимодействие
посредством электронной почты,
видео-конференц-связи.
Изучать сетевой этикет.
Исследовать стратегии безопасного
поведения в Интернете.
Практические работы:
1. Поиск информации по ключевым
словам и по изображению.
2. Использование сервисов интернеткоммуникаций

Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Оценивать информацию с позиции ее
свойств (актуальность, достоверность,
полнота и др.).
Изучать возможность описания
непрерывных объектов и процессов
24

2.2

Представление
информации

обработаны автоматизированной
системой.
Дискретность данных. Возможность
описания непрерывных объектов
и процессов с помощью дискретных
данных.
Информационные процессы –
процессы, связанные с хранением,
преобразованием и передачей данных
Символ. Алфавит. Мощность
алфавита. Разнообразие языков
и алфавитов. Естественные и
формальные языки. Алфавит текстов
на русском языке. Двоичный
алфавит. Количество всевозможных
слов (кодовых комбинаций)
фиксированной длины в двоичном
алфавите. Преобразование любого
алфавита к двоичному. Количество
различных слов фиксированной
длины в алфавите определенной
мощности. Кодирование символов
одного алфавита с помощью кодовых
слов в другом алфавите, кодовая
таблица, декодирование.
Двоичный код. Представление
данных в компьютере как текстов

с помощью дискретных данных.
Выделять информационную
составляющую процессов
в биологических, технических
и социальных системах.
Оценивать числовые параметры
информационных процессов (объем
памяти, необходимой для хранения
информации; скорость передачи
Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Приводить примеры кодирования
с использованием различных
алфавитов, встречающихся в жизни.
Кодировать и декодировать сообщения
по известным правилам кодирования.
Определять количество различных
символов, которые могут быть
закодированы с помощью двоичного
кода фиксированной длины
(разрядности).
Определять разрядность двоичного
кода, необходимого для кодирования
всех символов алфавита заданной
мощности.
Подсчитывать количество текстов
данной длины в данном алфавите.
Оперировать единицами измерения
25

в двоичном алфавите.
количества информации (бит, байт,
Информационный объем данных.
килобайт, мегабайт, гигабайт)
Бит – минимальная единица
и скорости передачи данных.
количества информации – двоичный Кодировать и декодировать текстовую
разряд. Единицы измерения
информацию с использованием
информационного объема данных.
кодовых таблиц.
Бит, байт, килобайт, мегабайт,
Вычислять информационный объем
гигабайт. Скорость передачи данных. текста в заданной кодировке.
Единицы скорости передачи данных. Оценивать информационный объем
Кодирование текстов. Равномерный
графических данных для растрового
код. Неравномерный код. Кодировка изображения.
ASCII. Восьмибитные кодировки.
Определять объем памяти,
Понятие о кодировках UNICODE.
необходимый для представления
Декодирование сообщений
и хранения звукового файла.
с использованием равномерного
Практические работы:
1. Определение кода символа в разных
и неравномерного кода.
Информационный объем текста.
кодировках в текстовом процессоре.
Искажение информации при
2. Определение кода цвета в палитре
передаче. Общее представление
RGB в графическом редакторе.
3. Сохранение растрового
о цифровом представлении
графического изображения в разных
аудиовизуальных и других
непрерывных данных.
форматах.
Кодирование цвета. Цветовые
4. Запись звуковых файлов
с различным качеством звучания
модели. Модель RGB. Глубина
(глубиной кодирования и частотой
кодирования. Палитра. Растровое
дискретизации)
и векторное представление
изображений. Пиксель. Оценка
26

информационного объема
графических данных для растрового
изображения. Кодирование звука.
Разрядность и частота записи.
Количество каналов записи.
Оценка количественных параметров,
связанных с представлением
и хранением звуковых файлов
Итого по разделу
11
Раздел 3. Информационные технологии
3.1 Текстовые документы
6
Текстовые документы и их
структурные элементы (страница,
абзац, строка, слово, символ).
Текстовый процессор – инструмент
создания, редактирования
и форматирования текстов. Правила
набора текста. Редактирование
текста. Свойства символов. Шрифт.
Типы шрифтов (рубленые,
с засечками, моноширинные).
Полужирное и курсивное начертание.
Свойства абзацев: границы, абзацный
отступ, интервал, выравнивание.
Параметры страницы. Стилевое
форматирование. Структурирование
информации с помощью списков
и таблиц. Многоуровневые списки.

Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Анализировать пользовательский
интерфейс применяемого
программного средства в работе
с текстовыми документами.
Определять условия и возможности
применения программного средства
для решения типовых задач в работе
с текстовыми документами.
Выявлять общее и различия в разных
программных продуктах,
предназначенных для решения одного
класса задач в работе с текстовыми
документами.
Создавать и редактировать текстовые
документы посредством
квалифицированного клавиатурного
27

Добавление таблиц в текстовые
документы. Вставка изображений
в текстовые документы. Обтекание
изображений текстом. Включение
в текстовый документ диаграмм,
формул, нумерации страниц,
колонтитулов, ссылок и других
элементов. Проверка правописания.
Расстановка переносов.
Голосовой ввод текста.
Оптическое распознавание текста.
Компьютерный перевод.
Использование сервисов Интернете
для обработки текста

письма с использованием базовых
средств текстовых редакторов.
Форматировать текстовые документы
(устанавливать параметры страницы
документа; форматировать символы
и абзацы; вставлять колонтитулы и
номера страниц).
Вставлять в документ формулы,
таблицы, изображения, оформлять
списки.
Использовать ссылки и цитирование
источников при создании на их основе
собственных информационных
объектов.
Использовать интеллектуальные
возможности современных систем
обработки текстов.
Практические работы:
1. Создание небольших текстовых
документов посредством
квалифицированного клавиатурного
письма с использованием базовых
средств текстовых редакторов.
2. Форматирование текстовых
документов (установка параметров
страницы документа;
форматирование символов и абзацев;
28

3.2

Компьютерная
графика

вставка колонтитулов и номеров
страниц).
3. Вставка в документ формул,
таблиц, изображений, оформление
списков.
4. Создание небольших текстовых
документов с цитатами и ссылками
на цитируемые источники
Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Знакомство с графическими
Анализировать пользовательский
редакторами. Растровые рисунки.
интерфейс применяемого
Использование графических
программного средства в работе
примитивов. Операции
с компьютерной графикой.
редактирования графических
Определять условия и возможности
объектов, в том числе цифровых
применения программного средства
фотографий: изменение размера,
для решения типовых задач в работе
обрезка, поворот, отражение, работа
с компьютерной графикой.
с областями (выделение,
Выявлять общее и различия в разных
копирование, заливка цветом),
программных продуктах,
коррекция цвета, яркости
и контрастности. Векторная графика. предназначенных для решения одного
класса задач в работе с компьютерной
Создание векторных рисунков
встроенными средствами текстового графикой.
Создавать и редактировать
процессора или других программ
изображения с помощью
(приложений). Добавление
инструментов растрового
векторных рисунков в документы
графического редактора.
Создавать и редактировать
29

3.3

Мультимедийные
презентации

Подготовка мультимедийных
презентаций. Слайд. Добавление
на слайд текста и изображений.
Работа с несколькими слайдами.
Добавление на слайд
аудиовизуальных данных.
Анимация. Гиперссылки

изображения с помощью
инструментов векторного
графического редактора.
Добавлять векторные рисунки
в документы.
Практические работы:
1. Создание и/или редактирование
изображения, в том числе цифровых
фотографий, с помощью
инструментов растрового
графического редактора.
2. Создание и редактирование
изображения с помощью
инструментов векторного
графического редактора
Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Анализировать пользовательский
интерфейс применяемого
программного средства в работе
с мультимедийными презентациями.
Определять условия и возможности
применения программного средства
для решения типовых задач в работе
с мультимедийными презентациями.
Выявлять общее и различия в разных
программных продуктах,
предназначенных для решения одного
30

класса задач в работе
с мультимедийными презентациями.
Создавать презентации, используя
готовые шаблоны.
Практические работы:
1. Создание презентации
с гиперссылками на основе готовых
шаблонов
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

13
2
34

8 КЛАСС
Наименование
Количество
разделов и тем
Программное содержание
часов
учебного предмета
Раздел 1. Теоретические основы информатики
1.1 Системы счисления
6
Непозиционные и позиционные
системы счисления. Алфавит.
Основание. Развернутая форма
записи числа. Перевод в десятичную
систему чисел, записанных в других
системах счисления. Римская
система счисления. Двоичная
система счисления. Перевод целых
чисел в пределах от 0 до 1024
в двоичную систему счисления.
Восьмеричная система счисления.
Перевод чисел из восьмеричной
системы в двоичную и десятичную
системы и обратно.
Шестнадцатеричная система
счисления. Перевод чисел
из шестнадцатеричной системы
в двоичную, восьмеричную
и десятичную системы и обратно.
Арифметические операции
в двоичной системе счисления
№
п/п

Основные виды деятельности
обучающихся
Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Выявлять различие в позиционных
и непозиционных системах счисления.
Выявлять общее и различия в разных
позиционных системах счисления.
Записывать небольшие (от 0 до 1024)
целые числа в различных позиционных
системах счисления (двоичной,
восьмеричной, шестнадцатеричной).
Сравнивать целые числа, записанные
в двоичной, восьмеричной
и шестнадцатеричной системах
счисления.
Выполнять операции сложения
и умножения над небольшими
двоичными числами

1.2 Элементы
математической
логики

Логические высказывания.
Логические значения высказываний.
Элементарные и составные
высказывания. Логические операции:
«и» (конъюнкция, логическое
умножение), «или» (дизъюнкция,
логическое сложение),
«не» (логическое отрицание).
Приоритет логических операций.
Определение истинности составного
высказывания, если известны
значения истинности входящих
в него элементарных высказываний.
Логические выражения. Правила
записи логических выражений.
Построение таблиц истинности
логических выражений
Логические элементы. Знакомство
с логическими основами компьютера

Итого по разделу
12
Раздел 2. Алгоритмы и программирование
2.1 Исполнители
10
Понятие алгоритма. Исполнители
и алгоритмы.
алгоритмов. Алгоритм как план
Алгоритмические
управления исполнителем.
конструкции
Свойства алгоритма. Способы записи
алгоритма (словесный, в виде
блок-схемы, программа).

Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Анализировать логическую структуру
высказываний.
Использовать логические операции.
Строить таблицы истинности
для логических выражений.
Вычислять истинностное значение
логического выражения.
Знакомиться с логическими основами
компьютера

Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Анализировать предлагаемые
последовательности команд
на предмет наличия у них таких
свойств алгоритма, как дискретность,
детерминированность, понятность,
33

Алгоритмические конструкции.
Конструкция «следование».
Линейный алгоритм. Ограниченность
линейных алгоритмов:
невозможность предусмотреть
зависимость последовательности
выполняемых действий от исходных
данных. Конструкция «ветвление»:
полная и неполная формы.
Выполнение и невыполнение
условия (истинность и ложность
высказывания). Простые и составные
условия. Конструкция «повторения»:
циклы с заданным числом
повторений, с условием выполнения,
с переменной цикла. Разработка
для формального исполнителя
алгоритма, приводящего
к требуемому результату
при конкретных исходных данных.
Разработка несложных алгоритмов
с использованием циклов
и ветвлений для управления
формальными исполнителями,
такими как Робот, Черепашка,
Чертежник. Выполнение алгоритмов
вручную и на компьютере.

результативность, массовость.
Определять по блок-схеме,
для решения какой задачи
предназначен данный алгоритм.
Анализировать изменение значений
величин при пошаговом выполнении
алгоритма.
Определять по выбранному методу
решения задачи, какие
алгоритмические конструкции могут
войти в алгоритм.
Сравнивать различные алгоритмы
решения одной задачи.
Создавать, выполнять вручную
и на компьютере несложные
алгоритмы с использованием
циклов и ветвлений для управления
исполнителями, такими как Робот,
Черепашка, Чертежник.
Исполнять готовые алгоритмы
при конкретных исходных
данных.
Строить для исполнителя
арифметических действий цепочки
команд, дающих требуемый
результат при конкретных исходных
данных.
34

Практические работы:
1. Создание и выполнение на
компьютере несложных
алгоритмов с использованием циклов
и ветвлений для управления
исполнителями, такими как Робот,
Черепашка, Чертежник.
2. Преобразование алгоритма из одной
формы записи в другую.
3. Разработка для формального
исполнителя алгоритма, приводящего
к требуемому результату
при конкретных исходных данных.
4. «Ручное» исполнение готовых
алгоритмов при конкретных исходных
данных
Язык программирования (Python,
Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Определять по программе,
C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
для решения какой задачи она
Алгоритмический Язык). Система
предназначена.
программирования: редактор текста
Строить арифметические, строковые,
программ, транслятор, отладчик.
логические выражения и вычислять их
Переменная: тип, имя, значение.
Целые, вещественные и символьные значения.
переменные. Оператор присваивания. Программировать линейные
алгоритмы, предполагающие
Арифметические выражения
и порядок их вычисления. Операции вычисление арифметических,
строковых и логических выражений.
с целыми числами: целочисленное
Синтаксические и логические
ошибки. Отказы

2.2

Язык
программирования

деление, остаток от деления.
Разрабатывать программы,
Ветвления. Составные условия
содержащие оператор (операторы)
(запись логических выражений
ветвления, в том числе
на изучаемом языке
с использованием логических
программирования). Нахождение
операций.
минимума и максимума из двух, трех Разрабатывать программы,
и четырех чисел. Решение
содержащие оператор (операторы)
квадратного уравнения, имеющего
цикла.
вещественные корни. Диалоговая
Выполнять диалоговую отладку
отладка программ: пошаговое
программ.
выполнение, просмотр значений
Практические работы:
величин, отладочный вывод, выбор 1. Программирование линейных
алгоритмов, предполагающих
точки останова. Цикл с условием.
вычисление арифметических
Алгоритм Евклида для нахождения
наибольшего общего делителя двух
и логических выражений на изучаемом
языке программирования (одном
натуральных чисел. Разбиение
из перечня: Python, C++, Паскаль,
записи натурального числа
Java, C#, Школьный Алгоритмический
в позиционной системе
Язык).
с основанием, меньшим или равным
2. Разработка программ, содержащих
10, на отдельные цифры. Цикл
оператор (операторы) ветвления,
с переменной. Алгоритмы проверки
делимости одного целого числа
на изучаемом языке программирования
на другое, проверки натурального
из приведенного выше перечня.
числа на простоту.Обработка
3. Разработка программ, содержащих
символьных данных. Символьные
оператор (операторы) цикла,
(строковые) переменные.
на изучаемом языке программирования
из приведенного выше перечня
Посимвольная обработка строк.
36

2.3 Анализ алгоритмов

Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

21
1
34

Подсчет частоты появления символа
в строке. Встроенные функции
для обработки строк
Определение возможных результатов
работы алгоритма при данном
множестве входных данных,
определение возможных входных
данных, приводящих к данному
результату

Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Анализировать готовые алгоритмы
и программы

9 КЛАСС
Наименование
Количество
разделов и тем
часов
учебного предмета
Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1 Глобальная сеть
3
Интернет и стратегии
безопасного
поведения в ней
№
п/п

Программное содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

Глобальная сеть Интернет. IP-адреса Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Анализировать доменные имена
узлов. Сетевое хранение данных.
компьютеров и адреса документов
Методы индивидуального
и коллективного размещения новой
в Интернете.
информации в Интернете. Большие
Определять минимальное время,
данные (интернет-данные,
необходимое для передачи известного
объема данных по каналу связи
в частности данные социальных
сетей). Понятие об информационной с известными характеристиками.
безопасности. Угрозы
Распознавать потенциальные угрозы
информационной безопасности
и вредные воздействия, связанные
при работе в глобальной сети
с информационными
и методы противодействия им.
и коммуникационными технологиями,
Правила безопасной
оценивать предлагаемые пути их
аутентификации. Защита личной
устранения.
информации в Интернете.
Практические работы:
Безопасные стратегии поведения
1. Создание комплексных
информационных объектов в виде вебв Интернете. Предупреждение
страниц, включающих графические
вовлечения в деструктивные
объекты, с использованием
и криминальные формы сетевой
конструкторов (шаблонов).
активности (кибербуллинг, фишинг
и другие формы)
2. Знакомство с механизмами
обеспечения приватности
38

1.2

Работа
в информационном
пространстве

Итого по разделу

и безопасной работы с ресурсами
сети Интернет, методами
аутентификации, в том числе
применяемыми в сервисах госуслуг
Виды деятельности в Интернете.
Раскрывать смысл изучаемых
интернет-сервисы:
понятий.
коммуникационные сервисы
Приводить примеры ситуаций,
(почтовая служба, видео-конференц- в которых требуется использовать
связь и другие), справочные службы коммуникационные сервисы,
справочные и поисковые службы и др.
(карты, расписания и другие),
Определять количество страниц,
поисковые службы, службы
найденных поисковым сервером
обновления программного
по запросам с использованием
обеспечения и другие службы.
Сервисы государственных услуг.
логических операций.
Облачные хранилища данных.
Приводить примеры услуг,
Средства совместной разработки
доступных на сервисах
документов (онлайн-офисы).
государственных услуг.
Программное обеспечение как вебПриводить примеры онлайновых
сервис: онлайновые текстовые
текстовых и графических редакторов,
и графические редакторы, среды
сред разработки программ.
разработки программ
Практические работы:
1. Поиск информации в сети
Интернет по запросам
с использованием логических операций.
2. Использование онлайн-офиса
для разработки документов

6
39

Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1 Моделирование
8
Модель. Задачи, решаемые
как метод познания
с помощью моделирования.
Классификации моделей.
Материальные (натурные)
и информационные модели.
Непрерывные и дискретные модели.
Имитационные модели. Игровые
модели. Оценка адекватности модели
моделируемому объекту и целям
моделирования. Табличные модели.
Таблица как представление
отношения. Базы данных. Отбор
в таблице строк, удовлетворяющих
заданному условию. Граф. Вершина,
ребро, путь. Ориентированные
и неориентированные графы. Длина
(вес) ребра. Весовая матрица графа.
Длина пути между вершинами графа.
Поиск оптимального пути в графе.
Начальная вершина (источник)
и конечная вершина (сток)
в ориентированном графе.
Вычисление количества путей
в направленном ациклическом графе.
Дерево. Корень, вершина (узел),
лист, ребро (дуга) дерева. Высота

Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Определять вид информационной
модели в зависимости от стоящей
задачи.
Анализировать информационные
модели (таблицы, графики,
диаграммы, схемы и др.).
Осуществлять системный анализ
объекта, выделять среди его свойств
те свойства, которые существенны
с точки зрения целей моделирования.
Оценивать адекватность модели
моделируемому объекту и целям
моделирования.
Строить и интерпретировать
различные информационные модели
(таблицы, диаграммы, графы, дерево,
схемы, блок-схемы алгоритмов).
Исследовать с помощью
информационных моделей объекты
в соответствии с поставленной задачей.
Изучать этапы компьютерного
моделирования.
Работать с готовыми компьютерными
моделями из различных предметных
областей.
40

дерева. Поддерево. Примеры
Практические работы:
1. Создание однотабличной базы
использования деревьев. Перебор
данных. Поиск данных в готовой базе.
вариантов с помощью дерева.
2. Работа с готовыми
Понятие математической модели.
Задачи, решаемые с помощью
компьютерными моделями
математического (компьютерного)
из различных предметных областей.
моделирования. Отличие
3. Программная реализация простейших
математической модели от натурной математических моделей
модели и от словесного
(литературного) описания объекта.
Этапы компьютерного
моделирования: постановка задачи,
построение математической модели,
программная реализация,
тестирование, проведение
компьютерного эксперимента, анализ
его результатов, уточнение модели
Итого по разделу
8
Раздел 3. Алгоритмы и программирование
3.1 Разработка
6
Разбиение задачи на подзадачи.
алгоритмов
Составление алгоритмов и программ
и программ
с использованием ветвлений, циклов
и вспомогательных алгоритмов
для управления исполнителем
Робот или другими исполнителями,
такими как Черепашка, Чертежник
и другими. Табличные величины

Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Разрабатывать программы
для обработки одномерного массива
целых чисел.
Осуществлять разбиение исходной
задачи на подзадачи.
Разрабатывать программы,
содержащие подпрограмму(ы).
41

(массивы). Одномерные массивы.
Практические работы:
1. Составление программ
Составление и отладка программ,
с использованием вспомогательных
реализующих типовые алгоритмы
алгоритмов для управления
обработки одномерных числовых
исполнителями, такими как Робот,
массивов, на одном из языков
Черепашка, Чертежник.
программирования (Python, C++,
2. Составление и отладка программ,
Паскаль, Java, C#, Школьный
реализующих типовые алгоритмы
Алгоритмический Язык):
обработки одномерных числовых
заполнение числового массива
случайными числами, в соответствии массивов, на одном из языков
программирования (Python, C++,
с формулой или путем ввода чисел,
Паскаль, Java, C#, Школьный
нахождение суммы элементов
Алгоритмический Язык)
массива, линейный поиск заданного
значения в массиве, подсчет
элементов массива,
удовлетворяющих заданному
условию, нахождение
минимального (максимального)
элемента массива. Сортировка
массива. Обработка потока данных:
вычисление количества, суммы,
среднего арифметического,
минимального и максимального
значения элементов
последовательности,
удовлетворяющих заданному
условию
42

3.2 Управление

Управление. Сигнал. Обратная связь.
Получение сигналов от цифровых
датчиков (касания, расстояния, света,
звука и другого). Примеры
использования принципа обратной
связи в системах управления
техническими устройствами
с помощью датчиков, в том числе
в робототехнике. Примеры
роботизированных систем (система
управления движением
в транспортной системе, сварочная
линия автозавода,
автоматизированное управление
отопления дома, автономная система
управления транспортным средством
и другие системы)

Итого по разделу
8
Раздел 4. Информационные технологии
4.1 Электронные
10
Понятие об электронных таблицах.
таблицы
Типы данных в ячейках электронной
таблицы. Редактирование
и форматирование таблиц.
Встроенные функции для поиска
максимума, минимума, суммы
и среднего арифметического.
Сортировка данных в выделенном

Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Анализировать отношения в живой
природе, технических и социальных
(школа, семья и др.) системах
с позиций управления.
Изучать примеры роботизированных
систем.
Практические работы:
1. Знакомство с учебной средой
разработки программ управления
движущимися роботами

Раскрывать смысл изучаемых
понятий.
Анализировать пользовательский
интерфейс применяемого
программного средства в работе
с электронными таблицами.
Определять условия и возможности
применения программного средства
43

диапазоне. Построение диаграмм
(гистограмма, круговая диаграмма,
точечная диаграмма). Выбор типа
диаграммы. Преобразование формул
при копировании. Относительная,
абсолютная и смешанная адресация.
Условные вычисления в электронных
таблицах. Суммирование и подсчет
значений, отвечающих заданному
условию. Обработка больших
наборов данных. Численное
моделирование в электронных
таблицах

для решения типовых задач в работе
с электронными таблицами.
Выявлять общее и различия в разных
программных продуктах,
предназначенных для решения одного
класса (разных классов) задач в работе
с электронными таблицами.
Редактировать и форматировать
электронные таблицы.
Анализировать и визуализировать
данные в электронных таблицах.
Выполнять в электронных таблицах
расчеты по вводимым пользователем
формулам с использованием
встроенных функций.
Осуществлять численное
моделирование в простых задачах
из различных предметных областей.
Практические работы:
1. Ввод данных и формул, оформление
таблицы.
2. Сортировка и фильтрация данных в
электронных таблицах.
3. Построение диаграмм и графиков в
электронных таблицах.
4. Выполнение расчетов по вводимым
пользователем формулам
44

4.2 Информационные
технологии
в
современном
обществе

Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

11
1
34

Роль информационных
технологий в развитии
экономики мира, страны,
региона. Открытые
образовательные ресурсы.
Профессии, связанные
с информатикой
и информационными
технологиями: веб-дизайнер,
программист,
разработчик мобильных
приложений, тестировщик,
архитектор программного
обеспечения, специалист по
анализу данных,
системный администратор

с использованием
встроенных функций.
5. Обработка больших
наборов данных.
6. Численное моделирование
в электронных таблицах
Раскрывать смысл изучаемых
понятий.
Обсуждать роль информационных
технологий в современном мире.
Обсуждать значение открытых
образовательных ресурсов
и возможности их использования.
Анализировать цифровые навыки,
которыми должен обладать
выпускник школы.
Изучать профессии, связанные
с информатикой и
информационными технологиями.
Практические работы:
1. Создание презентации
о профессиях, связанных с ИКТ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Цифровая грамотность

1.1

1.2

1.3

Компьютер – универсальное устройство
обработки данных

Программы и данные

Компьютерные сети

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41646e
Физикон Лаб
https://physicon.ru/eor-list/3informatika
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41646e
Физикон Лаб
https://physicon.ru/eor-list/3informatika
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41646e
Физикон Лаб
https://physicon.ru/eor-list/3informatika

Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1

Информация и информационные
процессы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41646e

Физикон Лаб
https://physicon.ru/eor-list/3informatika

2.2

Представление информации

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41646e
Физикон Лаб
https://physicon.ru/eor-list/3informatika

Раздел 3. Информационные технологии

3.1

3.2

3.3

Текстовые документы

Компьютерная графика

Мультимедийные презентации

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41646e
Физикон Лаб
https://physicon.ru/eor-list/3informatika

Итого по разделу

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Теоретические основы информатики

1.1

1.2

Системы счисления

Элементы математической логики

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418516
Физикон Лаб
https://physicon.ru/eor-list/3informatika

Раздел 2. Алгоритмы и программирование

2.1

Исполнители и алгоритмы.
Алгоритмические конструкции

2.2

Язык программирования

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418516
Физикон Лаб
https://physicon.ru/eor-list/3informatika

2.3

Анализ алгоритмов

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418516

Физикон Лаб
https://physicon.ru/eor-list/3informatika

Итого по разделу

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418516
Физикон Лаб
https://physicon.ru/eor-list/3informatika

9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1

Глобальная сеть Интернет и стратегии
безопасного поведения в ней

1.2

Работа в информационном пространстве

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a7d0
Физикон Лаб
https://physicon.ru/eor-list/3informatika
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a7d0
Физикон Лаб
https://physicon.ru/eor-list/3informatika

Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1

Моделирование как метод познания

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a7d0
Физикон Лаб
https://physicon.ru/eor-list/3informatika

Раздел 3. Алгоритмы и программирование
3.1

Разработка алгоритмов и программ

3.2

Управление

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a7d0
Физикон Лаб
https://physicon.ru/eor-list/3informatika
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a7d0

Физикон Лаб
https://physicon.ru/eor-list/3informatika

Итого по разделу

Раздел 4. Информационные технологии
4.1

Электронные таблицы

4.2

Информационные технологии в
современном обществе

Итого по разделу

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a7d0
Физикон Лаб
https://physicon.ru/eor-list/3informatika

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Компьютер – универсальное
вычислительное устройство,
работающее по программе.
Техника безопасности и правила
работы на компьютере

https://m.edsoo.ru/9555711b

История и современные
тенденции развития
компьютеров

https://m.edsoo.ru/3b534398

Программное обеспечение
компьютера. Правовая охрана
программ и данных

https://m.edsoo.ru/96971f72

Файлы и папки. Основные
операции с файлами и папками

https://m.edsoo.ru/1de772b9

Архивация данных.
Использование программархиваторов

https://m.edsoo.ru/5ec11fd4

Компьютерные вирусы и
антивирусные программы

https://m.edsoo.ru/ccee7d94

Компьютерные сети. Поиск
информации в сети Интернет

https://m.edsoo.ru/bd41cc3f

Сервисы интернеткоммуникаций. Сетевой этикет.
Стратегии безопасного
поведения в Интернете

https://m.edsoo.ru/8b66c8f9

Информация и данные

https://m.edsoo.ru/7cd31a57

Информационные процессы

https://m.edsoo.ru/f94ddaf8

Разнообразие языков и
алфавитов. Естественные и
формальные языки

https://m.edsoo.ru/7299fccc

Двоичный алфавит.
Преобразование любого
алфавита к двоичному

https://m.edsoo.ru/a2832874

Представление данных в
компьютере как текстов в
двоичном алфавите

https://m.edsoo.ru/38e421e6

Единицы измерения
информации и скорости
передачи данных

https://m.edsoo.ru/e333efc1

Кодирование текстов.
Равномерные и неравномерные
коды

https://m.edsoo.ru/52518314

Декодирование сообщений.
Информационный объём текста

https://m.edsoo.ru/f4f5bb1e

Цифровое представление
непрерывных данных

https://m.edsoo.ru/26397436

Кодирование цвета. Оценка
информационного объёма

https://m.edsoo.ru/3be3e8c6

графических данных для
растрового изображения
19

Кодирование звука

Резервный урок «Контрольная
работа по теме "Представление
информации"»

Текстовые документы, их ввод и
редактирование в текстовом
процессоре

https://m.edsoo.ru/a2b9f5ac

Форматирование текстовых
документов

https://m.edsoo.ru/9cf9fca9

Параметры страницы. Списки и
таблицы

https://m.edsoo.ru/fa3a5b93

Вставка нетекстовых объектов в
текстовые документы

https://m.edsoo.ru/a4a593f2

Интеллектуальные возможности
современных систем обработки
текстов

https://m.edsoo.ru/5924f79f

Обобщение и систематизация
знаний по теме «Текстовые
документы»

https://m.edsoo.ru/c8769e53

Графический редактор.
Растровые рисунки

https://m.edsoo.ru/2ce67ef9

Операции редактирования
графических объектов

https://m.edsoo.ru/a79b63a1

Векторная графика

https://m.edsoo.ru/7af63e71

Обобщение и систематизация
знаний по теме «Компьютерная

https://m.edsoo.ru/3161211f

https://m.edsoo.ru/42112695

https://m.edsoo.ru/dd5f7c46
54

графика». Проверочная работа /
Всероссийская проверочная
работа

Резервный урок. Обобщение и
систематизация знаний /
Всероссийская проверочная
работа

Подготовка мультимедийных
презентаций

https://m.edsoo.ru/da6841ec

Добавление на слайд
аудиовизуальных данных,
анимации и гиперссылок

https://m.edsoo.ru/9f4d7d7c

Обобщение и систематизация
знаний по теме
«Мультимедийные
презентации»

https://m.edsoo.ru/fd842b17

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/8e4771d7

8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Непозиционные и позиционные
системы счисления

https://m.edsoo.ru/448462c2

Развернутая форма записи числа

https://m.edsoo.ru/6ffbe84a

Двоичная система счисления.
Арифметические операции в
двоичной системе счисления

https://m.edsoo.ru/8a1816ed

Восьмеричная система счисления

https://m.edsoo.ru/837272d8

Шестнадцатеричная система
счисления

https://m.edsoo.ru/67aa9142

Обобщение и систематизация
знаний по теме «Системы
счисления»

https://m.edsoo.ru/3d317a7a

Логические высказывания

https://m.edsoo.ru/bce4bfbc

Логические операции «и», «или»,
«не»

https://m.edsoo.ru/9c58145f

Определение истинности
составного высказывания

https://m.edsoo.ru/cb87f238

Таблицы истинности

https://m.edsoo.ru/4fd9be4b

Логические элементы

https://m.edsoo.ru/2a83649b

Контрольная работа по теме
«Элементы математической
логики»

https://m.edsoo.ru/3d54d753

Понятие алгоритма.
Исполнители алгоритмов

https://m.edsoo.ru/5964f465

Свойства алгоритма. Способы
записи алгоритма

https://m.edsoo.ru/3d41a61d

Алгоритмическая конструкция
«следование». Линейный
алгоритм

https://m.edsoo.ru/7b6b4db4

Алгоритмическая конструкция
«ветвление»: полная и неполная
формы

https://m.edsoo.ru/7fca1d9b

Алгоритмическая конструкция
«повторение»

https://m.edsoo.ru/5b233a98

Формальное исполнение
алгоритма

https://m.edsoo.ru/ef392934

Разработка несложных
алгоритмов с использованием
циклов для управления
формальными исполнителями

https://m.edsoo.ru/465e5587

Разработка несложных
алгоритмов с использованием
циклов и ветвлений для
управления формальными
исполнителями

https://m.edsoo.ru/4bba437f

Выполнение алгоритмов

https://m.edsoo.ru/5636c76d

Обобщение и систематизация
знаний по теме «Исполнители и
алгоритмы. Алгоритмические
конструкции»

https://m.edsoo.ru/9dae68fa

Язык программирования.
Система программирования

https://m.edsoo.ru/5973396b

Переменные. Оператор
присваивания

https://m.edsoo.ru/d9381381

Программирование линейных
алгоритмов

https://m.edsoo.ru/77bbe1de

Разработка программ,
содержащих оператор ветвления

https://m.edsoo.ru/e63e896f

Диалоговая отладка программ

https://m.edsoo.ru/e92ff7ae

Цикл с условием

https://m.edsoo.ru/ec615d6f

Цикл с переменной

https://m.edsoo.ru/fe38e57e

Обработка символьных данных

https://m.edsoo.ru/5266de87

Обобщение и систематизация
знаний по теме «Язык
программирования»
Проверочная работа /
Всероссийская проверочная
работа

https://m.edsoo.ru/a91ec522

Резервный урок. Обобщение и
систематизация знаний и умений
по курсу информатики 8 класса /
Всероссийская проверочная
работа

https://m.edsoo.ru/12195a38

Анализ алгоритмов. Определение
возможных результатов работы
алгоритма при заданном
множестве входных данных

https://m.edsoo.ru/4cdaf5e9

Анализ алгоритмов. Определение
возможных входных данных,
приводящих к данному
результату

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/f5331eb8

9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Глобальная сеть Интернет. IPадреса узлов. Большие данные

https://m.edsoo.ru/4a94b722

Информационная безопасность

https://m.edsoo.ru/4e935cff

Учет понятия об
информационной безопасности
при создании комплексных
информационных объектов в
виде веб-страниц

https://m.edsoo.ru/c4a524c9

Виды деятельности в сети
Интернет

https://m.edsoo.ru/dba2b69b

Облачные технологии.
Использование онлайн-офиса
для разработки документов

https://m.edsoo.ru/97e11d92

Обобщение и систематизация
знаний по темам «Глобальная
сеть Интернет и стратегии
безопасного поведения в ней»,
«Работа в информационном
пространстве»

https://m.edsoo.ru/85b56d2f

Модели и моделирование.
Классификации моделей

https://m.edsoo.ru/ddfce6b2

Табличные модели

https://m.edsoo.ru/6ba987c1
60

Разработка однотабличной базы
данных. Составление запросов к
базе данных

https://m.edsoo.ru/448ba484

Граф. Весовая матрица графа.
Длина пути между вершинами
графа. Вычисление количества
путей в направленном
ациклическом графе

https://m.edsoo.ru/21c96617

Дерево. Перебор вариантов с
помощью дерева

https://m.edsoo.ru/8e8ff4f9

Математическое моделирование

https://m.edsoo.ru/6eeba8d2

Этапы компьютерного
моделирования

https://m.edsoo.ru/abcb54cb

Обобщение и систематизация
знаний. Контрольная работа по
теме «Моделирование как метод
познания»

Разбиение задачи на подзадачи.
Составление алгоритмов и
программ с использованием
ветвлений, циклов и
вспомогательных алгоритмов

https://m.edsoo.ru/c8f73794

Одномерные массивы

https://m.edsoo.ru/f8f1ea7b

Типовые алгоритмы обработки
массивов

https://m.edsoo.ru/f99f898d

Сортировка массива

https://m.edsoo.ru/171fc9b5

Обработка потока данных

https://m.edsoo.ru/3562436a

https://m.edsoo.ru/4c2be69f

Обобщение и систематизация
знаний. Контрольная работа по
теме «Разработка алгоритмов и
программ»

Управление. Сигнал. Обратная
связь

https://m.edsoo.ru/a6f31fcf

Роботизированные системы

https://m.edsoo.ru/1e3972da

Электронные таблицы. Типы
данных в ячейках электронной
таблицы

https://m.edsoo.ru/fbc18124

Редактирование и
форматирование таблиц

https://m.edsoo.ru/32a251e5

Встроенные функции для поиска
максимума, минимума, суммы и
среднего арифметического

https://m.edsoo.ru/b795a8d8

Сортировка и фильтрация
данных в выделенном диапазоне

https://m.edsoo.ru/f2c72e72

Построение диаграмм и
графиков в электронных
таблицах

https://m.edsoo.ru/45df7d52

Относительная, абсолютная и
смешанная адресация

https://m.edsoo.ru/4d8bd457

Условные вычисления в
электронных таблицах

https://m.edsoo.ru/681eb3c3

Обработка больших наборов
данных

https://m.edsoo.ru/f3716fdf

Численное моделирование в
электронных таблицах

https://m.edsoo.ru/ffb4418a

https://m.edsoo.ru/f493aa92

Обобщение и систематизация
знаний по теме «Электронные
таблицы»

https://m.edsoo.ru/6f7e6c14

Роль информационных
технологий в развитии
экономики мира, страны,
региона

https://m.edsoo.ru/f4ca6b52

Резервный урок. Обобщение и
систематизация. Итоговое
повторение

https://m.edsoo.ru/d7699619

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

7 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Цифровая грамотность»
Пояснять

1.1

на

примерах

«информационный

смысл

процесс»,

понятий

«информация»,

«обработка

информации»,

«хранение информации», «передача информации»
Приводить
1.2

передачи

примеры

современных

информации,

устройств

сравнивать

их

хранения и

количественные

характеристики
Получать и использовать информацию о характеристиках
1.3

персонального
(процессор,

компьютера

оперативная

его

память,

основных

элементах

долговременная

память,

устройства ввода-вывода)
1.4

Соотносить характеристики компьютера с задачами, решаемыми
с его помощью
Ориентироваться в иерархической структуре файловой системы

1.5

(записывать полное имя файла (каталога), путь к файлу (каталогу)
по имеющемуся описанию файловой структуры некоторого
информационного носителя)
Работать с файловой системой персонального компьютера с
использованием

1.6

(копировать,

графического

перемещать,

интерфейса:

переименовывать,

создавать
удалять

архивировать файлы и каталоги, использовать антивирусную
программу)
Искать информацию в Интернете (в том числе по ключевым
1.7

словам, по изображению), критически относиться к найденной
информации, осознавать опасность для личности и общества

распространения

вредоносной

информации,

том

числе

экстремистского и террористического характера
1.8

Понимать структуру адресов веб-ресурсов

1.9

Использовать современные сервисы интернет-коммуникаций
Соблюдать требования безопасной эксплуатации технических
средств информационных и коммуникационных технологий,

1.10

соблюдать сетевой этикет, базовые нормы информационной
этики и права при работе с приложениями на любых устройствах
и в Интернете, выбирать безопасные стратегии поведения в сети
Применять методы профилактики негативного влияния средств

1.11

информационных и коммуникационных технологий на здоровье
пользователя

По теме «Теоретические основы информатики»
Кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам,

2.1

демонстрировать понимание основных принципов кодирования
информации различной природы (текстовой, графической, аудио)
Сравнивать

2.2

длины

сообщений,

записанных

различных

алфавитах, оперировать единицами измерения информационного
объёма и скорости передачи данных

2.3
3

Оценивать и сравнивать размеры текстовых, графических,
звуковых файлов и видеофайлов
По теме «Информационные технологии»
Представлять

3.1

результаты

структурированных

своей

деятельности

иллюстрированных

виде

документов,

мультимедийных презентаций

8 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Теоретические основы информатики»

1.1

Пояснять на примерах различия между позиционными и
непозиционными системами счисления
Записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в различных

1.2

позиционных системах счисления (с основаниями 2, 8, 16),
выполнять арифметические операции над ними

1.3

Раскрывать

смысл

понятий

«высказывание»,

«логическая

операция», «логическое выражение»
Записывать

логические

выражения

использованием

дизъюнкции, конъюнкции и отрицания, определять истинность
1.4

логических выражений, если известны значения истинности
входящих в него переменных, строить таблицы истинности для
логических выражений

По теме «Алгоритмы и программирование»
Раскрывать

2.1

смысл

понятий

«исполнитель»,

«алгоритм»,

«программа», понимая разницу между употреблением этих
терминов в обыденной речи и в информатике

2.2

Описывать алгоритм решения задачи различными способами, в
том числе в виде блок-схемы
Составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные

2.3

алгоритмы с использованием ветвлений и циклов для управления
исполнителями
Использовать константы и переменные различных типов

2.4

(числовых, логических, символьных), а также содержащие их
выражения, использовать оператор присваивания

2.5

Использовать при разработке программ логические значения,
операции и выражения с ними
Анализировать

2.6

определять,

предложенные

какие

результаты

алгоритмы,
возможны

том

при

числе

заданном

множестве исходных значений
Создавать и отлаживать программы на одном из языков
программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
2.7

Алгоритмический Язык), реализующие несложные алгоритмы
обработки числовых данных с использованием циклов и
ветвлений, в том числе реализующие проверку делимости одного

целого числа на другое, проверку натурального числа на
простоту, выделения цифр из натурального числа

9 КЛАССА
Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Цифровая грамотность»
Использовать современные интернет-сервисы (в том числе

1.1

коммуникационные сервисы, облачные хранилища данных,
онлайн-программы (текстовые и графические редакторы, среды
разработки) в учебной и повседневной деятельности
Приводить

1.2

примеры

использования

геоинформационных

сервисов, сервисов государственных услуг, образовательных
сервисов Интернета в учебной и повседневной деятельности
Использовать различные средства защиты от вредоносного
программного
информацию

1.3

обеспечения,
от

защищать

несанкционированного

персональную
доступа

его

последствий (разглашения, подмены, утраты данных) с учётом
основных

технологических

социально-психологических

аспектов использования сети Интернет (сетевая анонимность,
цифровой след, аутентичность субъектов и ресурсов, опасность
вредоносного кода)
Распознавать попытки и предупреждать вовлечение себя и
1.4

окружающих в деструктивные и криминальные формы сетевой
активности (в том числе кибербуллинг, фишинг)

По теме «Теоретические основы информатики»
Раскрывать

2.1

смысл

понятий

«модель»,

«моделирование»,

определять виды моделей, оценивать адекватность модели
моделируемому объекту и целям моделирования
Использовать графы и деревья для моделирования систем

2.2

сетевой и иерархической структуры, находить кратчайший путь в
графе

По теме «Алгоритмы и программирование»

Разбивать задачи на подзадачи, составлять, выполнять вручную и
3.1

на компьютере несложные алгоритмы с использованием
ветвлений,

циклов

вспомогательных

алгоритмов

для

управления исполнителями
Составлять и отлаживать программы, реализующие типовые
алгоритмы
3.2

обработки

одномерных

числовых

последовательностей

массивов

(поиск

или

максимумов,

минимумов, суммы или количества элементов с заданными
свойствами) на одном из языков программирования (Python, C++,
Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык)

По теме «Информационные технологии»
Выбирать способ представления данных в соответствии с

4.1

поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с
использованием

соответствующих

программных

средств

обработки данных
Использовать электронные таблицы для обработки, анализа и
4.2

визуализации числовых данных, в том числе с выделением
диапазона таблицы и упорядочиванием (сортировкой) его
элементов
Создавать и применять в электронных таблицах формулы для
расчётов

4.3

использованием

встроенных

арифметических

функций (суммирование и подсчёт значений, отвечающих
заданному

условию,

максимального

среднее

минимального

арифметическое,
значения),

поиск

абсолютной,

относительной, смешанной адресации
Использовать
4.4

электронные

таблицы

для

численного

моделирования в простых задачах из разных предметных
областей

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

7 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Цифровая грамотность
Компьютер – универсальное вычислительное устройство, работающее по

1.1

программе. Типы компьютеров: персональные компьютеры, встроенные
компьютеры,

суперкомпьютеры.

Мобильные

устройства.

Техника

безопасности и правила работы на компьютере
Основные компоненты компьютера и их назначение. Процессор.
1.2

Оперативная и долговременная память. Устройства ввода и вывода.
Сенсорный ввод, датчики мобильных устройств, средства биометрической
аутентификации
История развития компьютеров и программного обеспечения. Поколения
компьютеров.

Современные

тенденции

развития

компьютеров.

Суперкомпьютеры. Параллельные вычисления. Персональный компьютер.
1.3

Процессор и его характеристики (тактовая частота, разрядность).
Оперативная память. Долговременная память. Устройства ввода и вывода.
Объём хранимых данных (оперативная память компьютера, жёсткий диск
и твердотельный накопитель, постоянная память смартфона) и скорость
доступа для различных видов носителей

1.4

Программное

обеспечение

компьютера.

обеспечение.

Системное

программное

Прикладное

программное

обеспечение.

Системы

программирования. Правовая охрана программ и данных. Бесплатные и
условно-бесплатные программы. Свободное программное обеспечение
Файлы и папки (каталоги). Типы файлов. Свойства файлов. Характерные

1.5

размеры файлов различных типов (страница текста, электронная книга,
фотография, запись песни, видеоклип, полнометражный фильм)

1.6

Принципы построения файловых систем. Полное имя файла (папки,
каталога). Путь к файлу (папке, каталогу)

Файловый менеджер. Работа с файлами и папками (каталогами): создание,
1.7

копирование, перемещение, переименование и удаление файлов и папок
(каталогов). Поиск файлов средствами операционной системы

1.8
1.9

Архивация данных. Использование программ-архиваторов
Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы. Программы для
защиты от вирусов
Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, веб-сайт.

1.10

Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы. Поиск
информации по ключевым словам и по изображению. Достоверность
информации, полученной из Интернета

1.11
1.12
2

Современные сервисы интернет-коммуникаций
Сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе
в сети Интернет. Стратегии безопасного поведения в Интернете
Теоретические основы информатики
Информация – одно из основных понятий современной науки.

2.1

Информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком, и
информация

как

данные,

которые

могут

быть

обработаны

автоматизированной системой
Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов и
2.2

процессов с помощью дискретных данных. Информационные процессы –
процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных
Символ. Алфавит. Мощность алфавита. Разнообразие языков и алфавитов.
Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на русском языке.

2.3

Двоичный алфавит. Количество всевозможных слов (кодовых комбинаций)
фиксированной длины в двоичном алфавите. Преобразование любого
алфавита к двоичному. Количество различных слов фиксированной длины
в алфавите определённой мощности

2.4

2.5

2.6

Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в
другом алфавите, кодовая таблица, декодирование
Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в
двоичном алфавите
Информационный объём данных. Бит – минимальная единица количества
информации – двоичный разряд. Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

2.7

Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи данных.
Искажение информации при передаче
Кодирование текстов. Равномерный код. Неравномерный код. Кодировка

2.8

ASCII. Восьмибитные кодировки. Понятие о кодировках UNICODE.
Декодирование

сообщений

использованием

равномерного

неравномерного кода. Информационный объём текста
Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и
2.9

других непрерывных данных. Кодирование цвета. Цветовые модели.
Модель RGB. Глубина кодирования. Палитра
Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка

2.10

информационного

объёма

графических

данных

для

растрового

изображения
Кодирование звука. Разрядность и частота дискретизации. Количество
2.11

каналов записи. Оценка количественных параметров, связанных с
представлением и хранением звуковых файлов

3
3.1

3.2

Информационные технологии
Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац,
строка, слово, символ)
Текстовый

процессор

–

инструмент

создания, редактирования и

форматирования текстов. Правила набора текста
Редактирование текста. Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов

3.3

(рубленые, с засечками, моноширинные). Полужирное и курсивное
начертание. Свойства абзацев: границы, абзацный отступ, интервал,
выравнивание. Стилевое форматирование

3.4

3.5

3.6

Структурирование

информации

помощью

списков

таблиц.

Многоуровневые списки. Добавление таблиц в текстовые документы
Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание изображений
текстом. Включение в текстовый документ диаграмм и формул
Параметры страницы, нумерация страниц. Добавление в документ
колонтитулов, ссылок
Проверка правописания. Расстановка переносов. Голосовой ввод текста.

3.7

Оптическое

распознавание

текста.

Компьютерный

Использование сервисов сети Интернет для обработки текста

перевод.

3.8

Знакомство

графическими

редакторами.

Растровые

рисунки.

Использование графических примитивов
Операции редактирования графических объектов, в том числе цифровых

3.9

фотографий: изменение размера, обрезка, поворот, отражение, работа с
областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета,
яркости и контрастности
Векторная

3.10

графика.

Создание

векторных

рисунков

встроенными

средствами текстового процессора или других программ (приложений).
Добавление векторных рисунков в документы

3.11
3.12

Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на слайд
текста и изображений. Работа с несколькими слайдами
Добавление на слайд аудиовизуальных данных. Анимация. Гиперссылки

8 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Теоретические основы информатики
Непозиционные и позиционные системы счисления. Алфавит. Основание.

1.1

Развёрнутая форма записи числа. Перевод в десятичную систему чисел,
записанных в других системах счисления

1.2

Римская система счисления
Двоичная система счисления. Перевод целых чисел в пределах от 0 до
1024 в двоичную систему счисления. Восьмеричная система счисления.

1.3

Перевод чисел из восьмеричной системы в двоичную и десятичную
системы и обратно. Шестнадцатеричная система счисления. Перевод
чисел из шестнадцатеричной системы в двоичную, восьмеричную и
десятичную системы и обратно

1.4

Арифметические операции в двоичной системе счисления
Логические

высказывания.

Логические

значения

высказываний.

Элементарные и составные высказывания. Логические операции: «и»
1.5

(конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое
сложение),

«не»

(логическое

отрицание).

Приоритет

логических

операций. Определение истинности составного высказывания при

известных значениях истинности входящих в него элементарных
высказываний
1.6
1.7
2
2.1

2.2

Логические

выражения.

Правила

записи

логических

выражений.

Построение таблиц истинности логических выражений
Логические элементы. Знакомство с логическими основами компьютера
Алгоритмы и программирование
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Алгоритм как план
управления исполнителем
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде блоксхемы, программа)
Алгоритмические конструкции. Конструкция «следование». Линейный

2.3

алгоритм.

Ограниченность

линейных

алгоритмов:

невозможность

предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий
от исходных данных
Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы. Выполнение и

2.4

невыполнение условия (истинность и ложность высказывания). Простые
и составные условия

2.5

Конструкция «повторение»: циклы с заданным числом повторений, с
условием выполнения, с переменной цикла
Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к
требуемому результату при конкретных исходных данных. Разработка

2.6

несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для
управления формальными исполнителями. Выполнение алгоритмов
вручную и на компьютере. Синтаксические и логические ошибки. Отказы
Язык

2.7

программирования

(Python,

C++,

Java,

C#,

Школьный

Алгоритмический Язык). Система программирования: редактор текста
программ, транслятор, отладчик

2.8

Переменная: тип, имя, значение. Целые, вещественные и символьные
переменные
Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их

2.9

вычисления. Операции с целыми числами: целочисленное деление,
остаток от деления. Проверка делимости одного целого числа на другое

2.10

Ветвления. Составные условия (запись логических выражений на
изучаемом

языке

программирования).

Нахождение

минимума

максимума из двух, трёх и четырёх чисел. Решение квадратного
уравнения, имеющего вещественные корни
2.11

Диалоговая отладка программ: пошаговое выполнение, просмотр
значений величин, отладочный вывод, выбор точки останова
Цикл с условием. Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего

2.12

общего делителя двух натуральных чисел. Разбиение записи натурального
числа в позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10, на
отдельные цифры

2.13

Цикл с переменной. Алгоритмы проверки делимости одного целого числа
на другое, проверки натурального числа на простоту
Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные.

2.14

Посимвольная обработка строк. Подсчёт частоты появления символа в
строке. Встроенные функции для обработки строк
Определение возможных результатов работы алгоритма при заданном

2.15

множестве входных данных, определение возможных входных данных,
приводящих к данному результату

9 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Цифровая грамотность
Глобальная сеть Интернет. IP-адреса узлов. Сетевое хранение данных.

1.1

Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации
в Интернете. Большие данные (интернет-данные, в частности данные
социальных сетей)
Понятие об информационной безопасности. Угрозы информационной
безопасности при работе в глобальной сети и методы противодействия им.

1.2

Правила безопасной аутентификации. Защита личной информации в сети
Интернет.

Безопасные

стратегии

поведения

сети

Интернет.

Предупреждение вовлечения в деструктивные и криминальные формы
сетевой активности (кибербуллинг, фишинг и другие формы)
Виды деятельности в Интернете. Интернет-сервисы: коммуникационные
1.3

сервисы (почтовая служба, видео-конференц-связь и другие), справочные
службы (карты, расписания и другие), поисковые службы, службы

обновления программного обеспечения и другие службы. Сервисы
государственных
совместной

услуг.

разработки

Облачные
документов

хранилища

данных.

(онлайн-офисы).

Средства

Программное

обеспечение как веб-сервис: онлайновые текстовые и графические
редакторы, среды разработки программ
2

Теоретические основы информатики
Модель. Задачи, решаемые с помощью моделирования. Классификации
моделей.

2.1

Материальные

(натурные)

информационные

модели.

Непрерывные и дискретные модели. Имитационные модели. Игровые
модели. Оценка соответствия модели моделируемому объекту и целям
моделирования

2.2
2.3

Табличные модели. Таблица как представление отношения
Базы данных. Отбор в таблице строк, удовлетворяющих заданному
условию
Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные
графы. Длина (вес) ребра. Весовая матрица графа. Длина пути между

2.4

вершинами графа. Поиск оптимального пути в графе. Начальная вершина
(источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе.
Вычисление количества путей в направленном ациклическом графе
Дерево. Корень, вершина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. Высота дерева.

2.5

Поддерево. Примеры использования деревьев. Перебор вариантов с
помощью дерева
Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью

2.6

математического
математической

(компьютерного)
модели

от

натурной

моделирования.
модели

от

Отличие
словесного

(литературного) описания объекта
Этапы компьютерного моделирования: постановка задачи, построение
2.7

математической

модели,

программная

реализация,

тестирование,

проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов,
уточнение модели

Алгоритмы и программирование
Разбиение задачи на подзадачи. Составление алгоритмов и программ с

3.1

использованием ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов для
управления исполнителем или другими исполнителями

Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и
отладка

программ,

реализующих

типовые

алгоритмы

обработки

одномерных числовых массивов, на одном из языков программирования
(Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык):
3.2

заполнение числового массива случайными числами, в соответствии с
формулой или путём ввода чисел, нахождение суммы элементов массива,
линейный поиск заданного значения в массиве, подсчёт элементов
массива,

удовлетворяющих

заданному

условию,

нахождение

минимального (максимального) элемента массива. Сортировка массива
Обработка потока данных: вычисление количества, суммы, среднего
3.3

арифметического, минимального и максимального значения элементов
последовательности, удовлетворяющих заданному условию
Управление. Сигнал. Обратная связь. Получение сигналов от цифровых
датчиков (касания, расстояния, света, звука и другого). Примеры
использования принципа обратной связи в системах управления

3.4

техническими устройствами, в том числе в робототехнике. Примеры
роботизированных

систем

(система

управления

движением

транспортной системе, сварочная линия автозавода, автоматизированное
управление

отоплением

дома,

автономная

система

управления

транспортным средством и другие системы)
4

Информационные технологии
Понятие об электронных таблицах. Типы данных в ячейках электронной
таблицы. Редактирование и форматирование таблиц. Встроенные функции

4.1

для поиска максимума, минимума, суммы и среднего арифметического.
Сортировка данных в выделенном диапазоне. Построение диаграмм
(гистограмма, круговая диаграмма, точечная диаграмма). Выбор типа
диаграммы

4.2

Преобразование формул при копировании. Относительная, абсолютная и
смешанная адресация
Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и подсчёт

4.3

значений, отвечающих заданному условию. Обработка больших наборов
данных. Численное моделирование в электронных таблицах
Роль информационных технологий в развитии экономики мира, страны,

4.4

региона. Открытые образовательные ресурсы. Профессии, связанные с
информатикой

информационными

технологиями:

веб-дизайнер,

программист,

разработчик

мобильных

приложений,

тестировщик,

архитектор программного обеспечения, специалист по анализу данных,
системный администратор

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Код
проверяемого
требования
1

Проверяемые требования к предметным результатам
базового уровня освоения основной образовательной
программы основного общего образования на основе ФГОС
Знать (понимать)
Владение

1.1

основными

понятиями:

информация,

передача,

хранение и обработка информации, алгоритм, модель, цифровой
продукт и их использование для решения учебных и
практических задач

1.2
2
2.1

Владение понятиями: высказывание, логическая операция,
логическое выражение
Уметь
Умение оперировать единицами измерения информационного
объёма и скорости передачи данных
Умение записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в

2.2

различных позиционных системах счисления с основаниями 2,
8, 16, выполнять арифметические операции над ними
Умение кодировать и декодировать сообщения по заданным

2.3

правилам;

понимание

основных

принципов

кодирования

информации различной природы: текстовой, графической, аудио
Умение записывать логические выражения с использованием
дизъюнкции, конъюнкции и отрицания, определять истинность
2.4

логических выражений, если известны значения истинности
входящих в него переменных, строить таблицы истинности для
логических выражений; записывать логические выражения на
изучаемом языке программирования
Умение составлять, выполнять вручную и на компьютере
несложные

2.5

алгоритмы

для

управления

исполнителями

(Черепашка, Чертёжник и другие); создавать и отлаживать
программы на одном из языков программирования (Python, C++,
Паскаль,

Java,

С#,

Школьный

Алгоритмический

Язык),

реализующие несложные алгоритмы обработки числовых
данных с использованием циклов и ветвлений; умение разбивать
задачи на подзадачи, использовать константы, переменные и
выражения

различных

символьных);
определять,

типов

анализировать
какие

результаты

(числовых,

логических,

предложенный

алгоритм,

возможны

заданном

при

множестве исходных значений
Умение записать на изучаемом языке программирования
алгоритмы проверки делимости одного целого числа на другое,
2.6

проверки натурального числа на простоту, выделения цифр из
натурального числа, поиск максимумов, минимумов, суммы
числовой последовательности
Владение умением ориентироваться в иерархической структуре
файловой

2.7

системы,

работать

файловой

системой

персонального компьютера с использованием графического
интерфейса, а именно: создавать, копировать, перемещать,
переименовывать, удалять и архивировать файлы и каталоги
Владение

2.8

умениями

навыками

использования

информационных и коммуникационных технологий для поиска,
хранения, обработки и передачи и анализа различных видов
информации
Умение выбирать способ представления данных в соответствии

2.9

с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы)
с использованием соответствующих программных средств
обработки данных
Умение

формализовать

структурировать

информацию,

используя электронные таблицы для обработки, анализа и
визуализации числовых данных, в том числе с выделением
диапазона таблицы и упорядочиванием (сортировкой) его
2.10

элементов; умение применять в электронных таблицах формулы
для

расчётов

использованием

абсолютной,

относительной,

использовать

электронные

встроенных

смешанной
таблицы

для

функций,
адресации;
численного

моделирования в простых задачах из разных предметных
областей

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ
ПО ИНФОРМАТИКЕ

Код
1

Проверяемый элемент содержания
Цифровая грамотность
Файлы и папки (каталоги). Принципы построения файловых систем.
Полное имя файла (папки). Путь к файлу (папке). Работа с файлами и

1.1

каталогами

средствами

операционной

системы:

создание,

копирование, перемещение, переименование и удаление файлов и
папок (каталогов). Типы файлов. Свойства файлов. Файловый
менеджер. Поиск файлов средствами операционной системы
Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, вебсайт. Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы.

1.2

Поиск информации по ключевым словам и по изображению.
Достоверность информации, полученной из Интернета. IP-адреса
узлов. Сетевое хранение данных

Теоретические основы информатики
Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов
и процессов с помощью дискретных данных.
Символ.

Алфавит.

Количество

Мощность

всевозможных

алфавита.
слов

Двоичный

(кодовых

алфавит.

комбинаций)

фиксированной длины в двоичном алфавите. Преобразование любого
алфавита к двоичному. Количество различных слов фиксированной
2.1

длины в алфавите определённой мощности.
Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в
другом алфавите, кодовая таблица, декодирование. Кодирование
текстов. Равномерный код. Неравномерный код. Кодировка ASCII.
Восьмибитные

кодировки.

Понятие

кодировках

UNICODE.

Декодирование сообщений с использованием равномерного и
неравномерного кода. Информационный объём текста
Информационный объём данных. Бит – минимальная единица
2.2

количества информации – двоичный разряд. Единицы измерения
информационного объёма данных. Бит, байт, килобайт, мегабайт,

гигабайт. Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи
данных
Кодирование цвета. Цветовые модели. Модель RGB. Глубина
кодирования. Палитра.
2.3

Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка
информационного объёма графических данных для растрового
изображения
Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов

2.4

записи.
Оценка количественных параметров, связанных с представлением и
хранением звуковых файлов
Непозиционные и позиционные системы счисления. Алфавит.

2.5

Основание. Развёрнутая форма записи числа. Перевод в десятичную
систему чисел, записанных в других системах счисления.
Римская система счисления
Двоичная система счисления. Перевод целых чисел в пределах от 0 до
1024 в двоичную систему счисления. Восьмеричная система
счисления. Перевод чисел из восьмеричной системы в двоичную и

2.6

десятичную

системы

обратно.

Шестнадцатеричная

система

счисления. Перевод чисел из шестнадцатеричной системы в двоичную,
восьмеричную и десятичную системы и обратно. Арифметические
операции в двоичной системе счисления
Логические высказывания. Логические значения высказываний.
Элементарные и составные высказывания. Логические операции: «и»
(конъюнкция,

логическое

умножение),

«или»

(дизъюнкция,

логическое сложение), «не» (логическое отрицание). Приоритет
2.7

логических

операций.

Определение

истинности

составного

высказывания, если известны значения истинности входящих в него
элементарных высказываний. Логические выражения. Правила записи
логических выражений. Построение таблиц истинности логических
выражений
2.8

Логические
компьютера

элементы.

Знакомство

логическими

основами

Непрерывные и дискретные модели. Имитационные модели. Игровые
2.9

модели. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям
моделирования

2.10

Табличные модели. Таблица как представление отношения. Базы
данных. Отбор в таблице строк, удовлетворяющих заданному условию
Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные
графы. Длина (вес) ребра. Весовая матрица графа. Длина пути между

2.11

вершинами графа. Поиск оптимального пути в графе. Начальная
вершина (источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном
графе. Вычисление количества путей в направленном ациклическом
графе
Дерево. Корень, вершина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. Высота

2.12

дерева. Поддерево. Примеры использования деревьев. Перебор
вариантов с помощью дерева

Алгоритмы и программирование
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде
блок-схемы, программа).

3.1

Составление алгоритмов и программ с использованием ветвлений,
циклов и вспомогательных алгоритмов для управления исполнителем
(Робот, Черепашка, Чертёжник и другие). Выполнение алгоритмов
вручную и на компьютере
Язык программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
Алгоритмический Язык).
Система программирования: редактор текста программ, транслятор,
отладчик.
Переменная: тип, имя, значение. Целые, вещественные и символьные
переменные.

3.2

Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их
вычисления. Операции с целыми числами: целочисленное деление,
остаток от деления. Ветвления. Составные условия (запись логических
выражений на изучаемом языке программирования). Нахождение
минимума
и максимума из двух, трёх и четырёх чисел. Решение квадратного
уравнения, имеющего вещественные корни. Цикл с условием.
Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего общего делителя

двух натуральных чисел. Разбиение записи натурального числа в
позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10, на
отдельные цифры. Цикл с переменной. Алгоритмы проверки
делимости одного целого числа на другое, проверки натурального
числа на простоту
Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные.
3.3

Посимвольная обработка строк. Подсчёт частоты появления символа в
строке. Встроенные функции для обработки строк
Определение возможных результатов работы алгоритма при данном

3.4

множестве входных данных, определение возможных входных
данных, приводящих к данному результату
Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и
отладка программ, реализующих типовые алгоритмы обработки
одномерных

числовых

массивов,

на

одном

из

языков

программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
Алгоритмический Язык): заполнение числового массива случайными
числами, в соответствии с формулой или путём ввода чисел,
3.5

нахождение суммы элементов массива, линейный поиск заданного
значения в массиве, подсчёт элементов массива, удовлетворяющих
заданному условию, нахождение минимального (максимального)
элемента массива. Сортировка массива. Обработка потока данных:
вычисление
минимального

количества,
и

суммы,

среднего

максимального

арифметического,

значения

элементов

последовательности, удовлетворяющих заданному условию
Управление. Сигнал. Обратная связь. Получение сигналов от
цифровых датчиков (например, касания, расстояния, света, звука).
3.6

Примеры использования принципа обратной связи в системах
управления техническими устройствами с помощью датчиков, в том
числе в робототехнике

Информационные технологии
Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац,
строка, слово, символ).

4.1

Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и
форматирования текстов. Правила набора текста. Редактирование
текста. Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов (рубленые, с

засечками, моноширинные). Полужирное и курсивное начертание.
Свойства абзацев: границы, абзацный отступ, интервал, выравнивание.
Параметры страницы. Стилевое форматирование. Структурирование
информации с помощью списков и таблиц. Многоуровневые списки.
Добавление таблиц в текстовые документы. Вставка изображений в
текстовые документы. Обтекание изображений текстом. Включение в
текстовый

документ

диаграмм,

формул,

нумерации

страниц,

колонтитулов, ссылок и других элементов
Растровые рисунки. Использование графических примитивов.
Операции редактирования графических объектов, в том числе
цифровых
4.2

фотографий:

изменение

размера,

обрезка,

поворот,

отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка
цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности. Векторная
графика. Создание векторных рисунков встроенными средствами
текстового

процессора

или

других

программ

(приложений).

Добавление векторных рисунков в документы
Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на
4.3

слайд текста и изображений. Работа с несколькими слайдами.
Добавление

на

слайд

аудиовизуальных

данных.

Анимация.

Гиперссылки
Типы данных в ячейках электронной таблицы. Редактирование и
форматирование таблиц. Встроенные функции для поиска максимума,
минимума, суммы и среднего арифметического. Сортировка данных в
4.4

выделенном диапазоне. Построение диаграмм (гистограмма, круговая
диаграмма,

точечная

Преобразование

диаграмма).

формул

при

Выбор

типа

копировании.

диаграммы.

Относительная,

абсолютная и смешанная адресация
Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и
4.5

подсчёт значений, отвечающих заданному условию. Обработка
больших наборов данных. Численное моделирование в электронных
таблицах

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Информатика: 7-й класс: базовый уровень: учебник; 5-е издание,
переработанное Босова Л.Л., Босова А.Ю. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Информатика: 8-й класс: базовый уровень: учебник; 5-е издание,
переработанное Босова Л.Л., Босова А.Ю. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Информатика: 9-й класс: базовый уровень: учебник; 5-е издание,
переработанное Босова Л.Л., Босова А.Ю. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
 Информационно-методическое письмо об особенностях преподавания
учебного предмета «Информатика» в 2025/2026 учебном году
https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2025/08/informatika.pdf
 Методические рекомендации по созданию классов технологического и
естественно-научного профилей и классов с углубленным изучением
математики, физики, химии, биологии в общеобразовательных
организациях с использованием инфраструктуры, созданной в рамках
национального проекта «Образование» (Кванториумы, IT-кубы, Точки
роста и др.) (2025 г.) https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2025/09/mr_sozd_klassov_tehnol_i_en_profilej_2025.pdf
 Методические рекомендации. Организация взаимодействия “Школа –
вуз – предприятие” (2025 г.) https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2025/09/mr_sh_v_p_2025.pdf
 Сборник типовых заданий для текущего оценивания по учебным
предметам «Математика» и «Информатика». (2024 г.)
https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2025/01/bank_zadanij_matematika_informatika_2024.pdf

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41646e
 Физикон Лаб https://physicon.ru/eor-list/3-informatika