Приложение к АООП УО
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
МКУ "Управление образования ГО Верхняя Тура"
МБОУ СОШ № 19
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Музыка»
5 класс
(АООП обучающихся с нарушением интеллекта)
ВАРИАНТ 1
г. Верхняя Тура
2026 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Музыка» для обучающихся с нарушением
интеллекта (1вариант) разработана с учетом нормативных документов:
Учебный план ОУ;
Федеральный государственный образовательный
стандарт образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
Обучение музыке предназначено для формирования у обучающихся с
интеллектуальными нарушениями элементарных знаний, умений и навыков в области
музыкального искусства, развития их музыкальных способностей, мотивации к
музыкальной деятельности.
Цель обучения: приобщение к музыкальной культуре обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) как к неотъемлемой части духовной
культуры.
Основные задачи:
- накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение
доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);
- приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от
музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности;
- развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений,
выделение собственных предпочтений в восприятии музыки, приобретение опыта
самостоятельной музыкальной деятельности;
- формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в
организации обыденной жизни и праздника;
- развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов,
певческого голоса, творческих способностей обучающихся.
Музыкально-образовательный процесс основан на принципе индивидуализации и
дифференциации процесса музыкального воспитания, взаимосвязи обучения и воспитания,
оптимистической перспективы, комплексности обучения, доступности, систематичности и
последовательности, наглядности.
Содержание учебного предмета:
В содержание программы входит овладение обучающимися с интеллектуальными
нарушениями в доступной для них форме и объеме следующими видами музыкальной
деятельности: восприятие музыки, хоровое пение, элементы музыкальной грамоты, игра на
музыкальных инструментах детского оркестра. Содержание программного материала
уроков состоит из элементарного теоретического материала, доступных видов
музыкальной деятельности, музыкальных произведений для слушания и исполнения,
вокальных упражнений.
Содержание учебного предмета
5 класс
1. Восприятие музыки:
Репертуар для слушания: произведения отечественной музыкальной культуры;
музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.
Примерная тематика произведений: о природе, труде, профессиях, общественных
явлениях, детстве, школьной жизни.
Жанровое разнообразие: праздничная, маршевая, колыбельная песни.
Особенности
национального
фольклора.
Определение
жанра,
характерных
особенностей песен. Многожанровость русской народной песни как отражение
разнообразия связей музыки с жизнью народа и его бытом.
Закрепление интереса к музыке различного характера, желания высказываться о
ней. Снятие эмоционального напряжения, вызванного условиями обучения и негативными
переживаниями.
Закрепление
представлений
о
составе
и
звучании
оркестра
народных
инструментов. Народные музыкальные инструменты: домра, баян, свирель, гармонь,
трещотка, деревянные ложки, балалайка и т. д.
Повторное прослушивание произведений, из программы 4 класса.
2. Хоровое пение
Песенный репертуар: произведения отечественной музыкальной культуры; музыка
народная и композиторская; детская, классическая, современная. Используемый песенный
материал должен быть доступным по смыслу, отражать знакомые образы, события и
явления, иметь простой ритмический рисунок мелодии, короткие музыкальные фразы,
соответствовать требованиям организации щадящего режима по отношению к детскому
голосу.
Примерная тематика произведений: о природе, труде, профессиях, общественных
явлениях, детстве, школьной жизни.
Жанровое разнообразие: игровые песни, песни-прибаутки, трудовые песни,
колыбельные песни.
Навык пения:
Исполнение песенного материала в диапазоне: си ~ ре2.
Развитие навыка концертного исполнения, уверенности в своих силах,
общительности, открытости.
Совершенствование навыков певческого дыхания на более сложном в сравнении с
4 классом песенном материале, а также на материале вокально-хоровых
упражнений во время распевания.
Развитие навыка пения с разнообразной окраской звука в зависимости от
содержания и характера песни.
Развитие умения выполнять требования художественного исполнения при пении
хором: ритмический рисунок, интонационный строй, ансамблевая слаженность,
динамические оттенки.
Продолжение работы над чистотой интонирования: пропевание отдельных
трудных фраз и мелодических оборотов группой или индивидуально.
Совершенствование навыка четкого и внятного произношения слов в текстах песен
подвижного характера.
Развитие вокально-хоровых навыков при исполнении выученных песен без
сопровождения.
Работа над легким подвижным звуком и кантиленой.
Повторение песен, разученных в 4 классе.
3. В содержание программного материала уроков по изучению элементов
музыкальной грамоты входит:
- ознакомление с высотой звука (высокие, средние, низкие);
- ознакомление с динамическими особенностями музыки (громкая - forte, тихая piano);
- развитие умения различать звук по длительности (долгие, короткие):
- элементарные сведения о нотной записи (нотный стан, скрипичный ключ,
добавочная линейка, графическое изображение нот, порядок нот в гамме до мажор).
4. Игра на музыкальных инструментах детского оркестра:
Репертуар для исполнения: фольклорные произведения, произведения
композиторов-классиков и современных авторов.
Жанровое разнообразие: марш, полька, вальс.
Содержание:
обучение игре на ударно-шумовых инструментах (маракасы, бубен, треугольник;
металлофон; ложки);
обучение игре на балалайке или других доступных народных инструментах;
обучение игре на фортепиано.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка»
Достижение личностных и предметных результатов освоения программы учебного
предмета «Музыка» обучающимися с интеллектуальными нарушениями происходит в
процессе активного восприятия музыки, освоения основ музыкальной грамоты,
собственного опыта музыкально-творческой деятельности обучающихся: хорового пения
и игры на элементарных музыкальных инструментах.
Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и
социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных
задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся в
различных средах:
- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения
вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в
мировом музыкальном процессе;
-
овладение
начальными
навыками
адаптации
в
динамично
изменяющемся
и
развивающемся мире путем ориентации в многообразии музыкальной действительности и
участия в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
-
формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и
эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе
восприятия произведений мировой музыкальной классики, их коллективного обсуждения
и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития
музыкально-эстетического сознания,
- развитие адекватных представлений о собственных возможностях, способности к
осмыслению социального окружения, своего места в нем в процессе музыкальной
исполнительской деятельности на уроках и внеклассных мероприятиях в школе и за ее
пределами;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия в процессе освоения разных типов индивидуальной, групповой и
коллективной музыкальной деятельности;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни через развитие
представления о гармонии в человеке физического и духовного начал, воспитание
бережного отношения к материальным и духовным ценностям музыкальной культуры;
- формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и
настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкальнотворческой деятельности учащихся.
В результате освоения рабочей программы учебного предмета «Музыка» учащиеся
1доп.- 5 класса с интеллектуальными нарушениями научатся проявлять эстетические и
художественные предпочтения, интерес к музыкальному искусству и музыкальной
деятельности; формировать позитивную самооценку, самоуважение, основанные на
реализованном творческом потенциале, развитии художественного вкуса, осуществлении
собственных музыкально-исполнительских замыслов. Кроме того школьники научатся
эмоционально выражать свое отношение к искусству, размышлять о музыке, выражать
свое, личное отношение к звучащей музыке, объяснять, почему у них возникло то или
иное мнение.
Планируемые предметные результаты
1. Минимальный уровень:
- определение характера и содержания знакомых музыкальных произведений,
предусмотренных Программой;
- представления о некоторых музыкальных инструментах и их звучании (труба,
баян, гитара);
- пение с инструментальным сопровождением и без него (с помощью
педагогического работника);
- выразительное, слаженное и достаточно эмоциональное исполнение выученных
песен с простейшими элементами динамических оттенков;
- правильное формирование при пении гласных звуков и отчетливое произнесение
согласных звуков в конце и в середине слов;
- правильная передача мелодии в диапазоне ре1 - си1;
- различение вступления, запева, припева, проигрыша, окончания песни;
- различение песни, танца, марша;
- передача ритмического рисунка попевок (хлопками, на металлофоне, голосом);
- определение разнообразных по содержанию и характеру музыкальных
произведений (веселые, грустные и спокойные);
- владение элементарными представлениями о нотной грамоте.
2. Достаточный уровень:
- самостоятельное исполнение разученных детских песен; знание динамических
оттенков (форте-громко, пиано-тихо);
- представления о народных музыкальных инструментах и их звучании (домра,
мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка);
- представления об особенностях мелодического голосоведения (плавно, отрывисто,
скачкообразно);
- пение хором с выполнением требований художественного исполнения;
- ясное и четкое произнесение слов в песнях подвижного характера;
исполнение выученных песен без музыкального сопровождения, самостоятельно;
- различение разнообразных по характеру и звучанию песен, маршей, танцев;
- владение элементами музыкальной грамоты, как средства осознания музыкальной
речи.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Учебный предмет «Музыка» относится к предметной области «Искусство» и является
обязательной частью учебного плана.
В соответствии с учебным планом на текущий учебный год количество часов (в
неделю/ за год) предмета (Музыка) представлено в следующей таблице.
Класс
Количество часов в
неделю
Количество учебных
недель
Количество часов
(за год)
34
5 класс
1
34
Приложение 2
Учебно-тематический план программы «Музыка» 1(доп) – 5 классы
Кол-во часов
№
Наименование тем
теория
практика
всего
Класс 5
1
Восприятие музыки
8
8
2
Хоровое пение
8
8
3
Элементы музыкальной грамоты
4
4
4
Игра на музыкальных инструментах
4
4
Итого: 34 часа
Кол-во часов за год – 34 ч.
Приложение 3
Тематическое планирование по предмету «Музыка» 5 класс
№ урока
Тема урока
Содержание
Обратная связь
5 класс
I четверть – 8 часов
1.
«Пусть будет радость в
каждом доме»— муз. С.
Баневича.
Прослушивание песни, разучивание
Пение
2.
«Вечерняя песня» — муз. А.
Тома, сл. К. Ушинского.
Прослушивание произведения
Слушание музыки
3.
«Из чего же, из чего же» —
муз. Ю. Чичкова, сл. А.
Халецкого.
Прослушивание произведения
Слушание музыки
4.
«Из чего же, из чего же» —
муз. Ю. Чичкова, сл. А.
Халецкого.
Разучивание песни
Пение
5.
«Дважды два — четыре» —
муз. В. Шаинского, сл. М.
Пляцковского.
Прослушивание песни, разучивание
Пение
6.
«Со вьюном я хожу» — р.н.п.
Прослушивание песни, разучивание
Пение
7.
«С чего начинается Родина»
— муз. В. Баснера, сл. М.
Матусовского.
Прослушивание произведения
Слушание музыки
8
Повторение изученных песен
Повторение
Пение
II четверть – 8 часов
9.
«Школьный корабль» — муз.
Г. Струве, сл. К. Ибряева. II
четверть
Прослушивание песни, разучивание
Пение
10.
«Вдоль да по речке» — р.н.п.
Прослушивание песни, разучивание
Пение
11.
«Наш край» — муз. Д.
Кабалевского, сл. А.
Пришельца.
Прослушивание песни, разучивание
Пение
12.
«Здравствуй, гостья зима» —
Прослушивание песни, разучивание
Слушание музыки, пение
р.н.п.
13.
Новогодние песни.
Прослушивание песни, разучивание
Слушание музыки, пение
14.
«Звуки музыки» — муз.
Р. Роджерса, русский текст
М. Цейтлиной.
Прослушивание песни, разучивание
Пение
15.
«Снежный вечер» — муз.
М. Красева, сл. О. Высотской.
Прослушивание песни, разучивание
Слушание музыки, пение
16.
Повторение изученных песен
Повторение
Пение
Прослушивание произведения
Слушание музыки, движения под музыку
III четверть – 10 часов
17.
«Ай во поле липенька» —
хороводная р.н.п.
18.
«Во поле береза стояла» —
р.н.п. (финал 4-й симф.
П. Чайковского).
Прослушивание произведения
Слушание музыки
19.
Игровые русские народные
песни. Плясовая русская
народная песня, перепляс.
Прослушивание произведения
Слушание музыки, движения под музыку
20.
«Восемь русских народных
песен для симф. ор-ра» —
муз. А. Лядова.
Прослушивание произведения
Пение
21.
«Дубинушка» — трудовая
р.н.п.
Прослушивание песни, разучивание
Слушание музыки
22.
«Улица Мира» — муз. А.
Пахмутовой, сл. Н.
Добронравова.
Прослушивание песни, разучивание
Пение
23.
«Красивая мама» — муз. Э.
Колмановского, сл. С.
Богомазова.
«Песня о веселом
барабанщике» — муз. Л.
Шварца, сл. Б. Окуджавы.
«Ах вы, сени, мои сени» —
р.н.п
Повторение изученных песен
Прослушивание песни, разучивание
Пение
Прослушивание песни, разучивание
Пение
Прослушивание песни, разучивание
Слушание музыки, пение
Повторение
Пение
«Как лечили бегемота» —
муз. Н. Матвеева, сл.
Е. Руженцева.
«В землянке» — муз. К.
Листова, сл. А. Суркова.
«Родина слышит» — муз. Д.
Шостаковича.
Прослушивание песни, разучивание
Слушание музыки, пение
Прослушивание песни, разучивание
Слушание музыки, пение
Прослушивание песни, разучивание
Слушание музыки.
«Пусть всегда будет солнце»
— муз. А. Островского, сл. Л.
Ошанина.
«У дороги чибис» — муз. М.
Иорданского, сл. А.
Пришельца.
Прослушивание песни, разучивание
Пение. Слушание музыки
Прослушивание песни, разучивание
Пение. Слушание музыки
32.
«Не дразните собак» — муз.
Е. Птичкина, сл.
М. Пляцковского.
Прослушивание песни, разучивание
Пение
33.
«Майская песня» — муз. В.
Ренёва, сл. А. Пришельца
Повторение изученных песен
Прослушивание произведения
Слушание музыки
Повторение
Пение
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
34.
Список используемой литературы
Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями);
Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями).
Программы специальных
(коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида:
Подготовительный, 1—4 классы /
Под
редакцией доктора педагогических наук. В.В. Воронковой; 7-е издание. Москва «Просвещение» 2010.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классов под редакцией доктора
педагогических наук В.В. Воронковой. Москва, издательство «Владос», 2011 год, допущено Министерством образования. и науки РФ
в двух сборниках.
