Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
№19 города Верхняя Тура
Принята
Педагогический совет
Протокол №8 от 03.12.2024

УТВЕРЖДЕНА
приказом № 238-д от 05.12.2024
Директор МБОУ СОШ №19
__________ Жиделева Н.И.

СОГЛАСОВАНО
Глава муниципального образования
Городского округа Верхняя Тура
________________Веснин И.С.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №19
ГОРОДА ВЕРХНЯЯ ТУРА
НА 2025-2028 Г.Г.

2024 год

Паспорт программы развития
Полное наименование
организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №19 города Верхняя Тура

Документы, послужившие
основанием для разработки
программы развития

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию
и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).
3. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642
«Об утверждении государственной программы Российской Федерации
„Развитие образования“».
4. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная указом Президента
РФ от 09.05.2017 № 203.
5. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 № Пр827.
6. Стратегия реализации молодежной политики в Российской
Федерации на период до 2030 года, утвержденная распоряжением
Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р.
7. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы „Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности“».
8. Концепция развития дополнительного образования детей
до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства
РФ от 31.03.2022 № 678-р.
9. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996р.
10. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07.

Цели программы развития

1. Создание единого образовательного пространства и равных
условий для каждого обучающегося независимо от социальных
и экономических факторов: места проживания, положения и
состава
семьи,
укомплектованности
образовательной
организации, ее материальной обеспеченности.
2. Повышение
конкурентных
преимуществ
школы
как
образовательной организации, ориентированной на создание
условий для формирования успешной личности ученика.
Развитие
детской
одаренности,
метапредметных,
исследовательских и коммуникативных компетентностей
обучающихся, включая развитие навыков XXI века

3.
4.
5.

6.

Комплексные задачи
программы развития

функциональной грамотности, внедрение в образовательный
процесс
различных
моделей
обучения
на
основе
индивидуальных
учебных
планов
и
дистанционных
образовательных технологий.
Цифровизация
образовательной
деятельности,
делопроизводства.
Обеспечение разнообразия и доступности дополнительного
образования с учетом потребностей и возможностей детей.
Создание психолого-педагогической и пространственной
среды, обеспечивающей благоприятные, психологически
комфортные, педагогически и социально оправданные условия
обучения и повышающей удовлетворенность потребителей
образовательными услугами школы.
Расширение использования педагогами современных
образовательных технологий и воспитательных практик,
направленных на повышение самостоятельности и мотивации,
обучающихся в системе основного и дополнительного
образования..

1. Проведение самодиагностики образовательной организации,
определение уровня соответствия модели «Школа Минпросвещения
России». Выявленное соотношение характеристик основных
процессов проектным: 136 баллов – средний уровень.
2. Управленческий анализ и проектирование условий расширения и
повышения качественных показателей соответствия модели
«Школа Минпросвещения России».
3. Описание условий соответствия модели «Школа Минпросвещения
России» с учётом 8 магистральных направлений развития
1) Знание: качество и объективность
2) Воспитание
3) Здоровье
4) Творчество
5) Профориентация
6) Учитель. Школьные команды
7) Школьный климат
8) Образовательная среда
4.
Построение
системы
персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей ОО,
обеспечивающую своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
5. Формирование предметно-пространственной среды в перспективе
цифровизации
образования
для
расширения возможности
индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на
достижение
планируемых
образовательных
результатов.
Оптимизация системы дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения с целью повышения эффективности их
использования. Цифровизация системы управления образовательной
организацией, в том числе документооборота.
6. Расширение возможности образовательного партнерства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов в
практическом
применении.
Расширение
системы
сетевого
взаимодействия
со
спортивными
организациями,
вузами,
организациями сферы культуры, чтобы расширить перечень
предлагаемых услуг и повысить качество уже оказываемых, помочь

учащимся в выборе будущей специальности, подготовке к
поступлению в ВУЗ.
7. Развитие управленческой модели школы.
8. Развитие направления работы с семьей (школа для ребенка и для
всей семьи).
9. Независимая оценка качества образования, а также система
внутреннего аудита.
10. Расширение образовательных возможностей для учащихся через
многопрофильность и вариативность образовательных программ
общего и дополнительного образования.
Планируемые результаты
реализации программы
развития


обеспечение 100% учащихся доступностью качественного
образования в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта;

качество образования учащихся достигает 65 %;

качественные показатели результатов ГИА не ниже
показателей по региону;

повышение доли учащихся, участвующих в предметных
олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного уровня (не менее
65% учащихся);

доля победителей, призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий различного уровня – не менее 20% от числа
учащихся, участвующих в предметных олимпиадах, конкурсах и
соревнованиях различного уровня;

развитие
системы
внеурочной
деятельности
и
дополнительного образования как условия развития талантливых
детей, ежегодное расширение (обновление) перечняобразовательных
услуг и увеличение количества занятых
учащихся (охват 80%
учащихся);

60% учащихся охвачены проектной и исследовательской
деятельностью;

повышение уровня квалификации педагогических кадров
(100% педагогов прошли курсы повышения квалификации по
внедрению ФГОС в образовательный процесс, выстраивают свой
урок в соответствии с требованиями ФГОС);

100%
педагогических работников владеют методологией
ведения проектной и исследовательской деятельности;

недопущение
рисков
распространения
инфекционных
заболеваний; комплекс мер по сохранению и укреплению здоровья;
усиление мер безопасности;

привлечение молодых педагогов до 30 лет, в том числебывших
выпускников школы.

Сведения о разработчиках

Рабочая группа, утвержденная приказом МБОУ СОШ №19 №180/1-д
от 18.10.2024
Руководитель рабочей группы: Жиделева Наталья Ивановна

Период реализации
программы развития

С 2025 года по 2028 год — 4 года

Этапы реализации
программы развития

I этап — 2025 год;
Разработка документов, направленных на методическое,кадровое и
информационное развитие образовательной организации, проведение
промежуточного мониторинга реализации программы.

II этап — 2026 – 2027 год;
Модернизация образовательной среды МБОУ СОШ №19,
обеспечение равного доступа к качественномуобразованию всех
обучающихся школы, повышение качества образования. Достижение
заявленных целевых показателей и индикаторов Проекта: реализация
мероприятий, направленныхна достижение результатов программы,
промежуточныймониторинг реализации мероприятий программы,
коррекцияпрограммы.
IV этап — 2028 год
Итоговый мониторинг реализации мероприятий программы, анализ
динамики результатов, выявление проблем и путей ихрешения,
определение перспектив дальнейшего развития. Подведение итогов и
постановка новых стратегических задачразвития
Порядок финансирования
программы развития

Бюджетные и внебюджетные средства.

Контроль реализации
программы развития

Рабочая группа осуществляет мониторинг эффективности реализации
программы развития. Отчетная дата — май каждого года. По итогам
ежегодного мониторинга заместитель руководителя рабочей группы
составляет аналитический отчет о результатах реализации программы
развития.
Корректировку программы развития осуществляет директор МБОУ
СОШ №19

Информационная справка об организации
Сведения об организации. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №19 города Верхняя Тура (МБОУ СОШ №19) (далее — школа,
организация) является юридическим лицом, действует на основании Устава, утвержденного
Постановлением Главы Городского округа от 10.01.2020 №6, свидетельство государственной
аккредитации 61А01с №0001300, регистрационный №7851 от 26.05.2014, действительно до 15.10.2024
года. Юридический адрес: 3624320, Свердловская область, г. Верхняя Тура, ул. Володарского, 1.
Телефон:
8(34344)4-69-20.
Электронный
адрес:
svt19@bk.ru.
Официальный
сайт:
https://svt19.uralschool.ru.
Учредителем и собственником имущества Школы является Городской округ Верхняя Тура.
Функции и полномочия учредителя осуществляет Администрация городского округа Верхняя Тура.
Образовательную деятельность школа осуществляет на основании лицензии на право ведения
образовательной деятельности (серия 66Л01 №0003076, регистрационный номер 15986 от 24 апреля
2012 г., действительна – бессрочно). В соответствии с лицензией на право ведения образовательной
деятельности школа реализует программы начального общего образования, основного общего и
среднего общего образования, дополнительного образования.
Сведения об обучающихся.
В школе 39 классов. На уровне начального образования – 18 классов, из них 2 класса для
обучающихся с умственной отсталостью, 2 класса для обучающихся с задержкой психического
развития, на уровне основного общего образования - 16 классов, на уровне среднего общего
образования – 5 классов, из них 1 класс для обучающихся с умственной отсталостью.

Количество обучающихся по уровням образования
Уровень образования

Количество обучающихся
Всего

Детей с ОВЗ

Детей-инвалидов

Начальное

328

30

5

Основное

371

10

5

Среднее

58

2

4

Краткая характеристика организационно-педагогических условий.
Управление школой осуществляется в соответствии с законом «Об образовании в Российской
Федерации» и Уставом МБОУ СОШ №19. Управление школой строится на принципах единоначалия
и
самоуправления.
Исходя из целей, принципов построения и стратегии развития школы
сложилась структура, в которой выделяется 5 уровней управления:
Первый уровень структуры — уровень директора (по содержанию — это уровень стратегического
управления). Директор школы определяет стратегию развития школы, представляет ее
интересы
в государственных и общественных инстанциях. Директор школы
несет
тперсональную
юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы,
создает благоприятные условия для развития школы. Общее собрание трудового коллектива
утверждает план развития школы.
На втором уровне структуры (по содержанию — это тоже уровень стратегического управления)
функционируют традиционные субъекты управления: педагогический совет, родительский комитет,
общее собрание
трудового коллектива, Совет трудового коллектива.
Третий уровень структуры управления (по содержанию — это уровень тактического управления) —
уровень заместителей директора. Этот уровень представлен также методическим советом.
Методический совет коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят руководители
школьных методических объединений.
Четвертый уровень организационной структуры управления — уровень учителей, функциональных
служб (по содержанию — это уровень оперативного управления), структурных подразделений школы.
Школьные методические объединения — структурные подразделения методической службы школы,
объединяют учителей одной образовательной области.
Пятый уровень организационной структуры — уровень учащихся. По содержанию — это тоже уровень
оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно
назвать уровнем «соуправления». Иерархические связи по отношению к субъектам пятого уровня
предполагают курирование, помощь, педагогическое руководство.
В школе созданы органы ученического самоуправления, ученические организации.
Управление осуществляется на основе сотрудничества педагогического, ученического и родительского
коллективов.
Структурно-функциональная модель школы создана с учетом типа школы, ее специфики и задач,
стоящих перед образовательным учреждением с целью эффективного и результативного выполнения
государственного и социального заказа.
Сложившаяся
модель
соответствует функциональным
школы, с системой дополнительного образования.

задачам общеобразовательной

Реализуемые образовательные программы.
Основным
видом деятельности школы является
реализация общеобразовательных программ
начального общего, основного общего и среднего общего образования, адаптированные
образовательные программы НОО, ООО. Также школа реализует образовательные программы
дополнительного образования детей.
Образовательные программы:
 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ в соответствии с ФОП НОО (утвержден приказом Минобрнауки РФ от 18 мая 2023
г, № 372) и в соответствии с ФГОС НОО (утвержден приказом Минобрнауки РФ от 31 мая 2021 г, №
286 (ред. от 18.07.2022 г.)
Форма
технологий.

обучения: очная, в том числе с использованием

дистанционных образовательных

Нормативный срок обучения - 4 года
Утверждены и введены в действие план внеурочной деятельности,рабочие программы по
внеурочной деятельности
 АДАПТИРОВАННАЯ
ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Форма обучения: очная,
в том числе с использованиемдистанционных
образовательных технологий
Нормативный срок обучения – 4-5 лет
Утверждены и введены в действие план внеурочной деятельности,рабочие программы по
внеурочной деятельности, коррекционной работе
 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ в
соответствии с ФОП ООО (утвержден приказом Минобрнауки РФ от 18 мая 2023 г, № 370) и в
соответствии с ФГОС ООО (утвержден приказом Минобрнауки РФ от 31 мая 2021 г, № 287 (ред. от
18.07.2022 г.)
Форма обучения: очная, в том числе с использованием дистанционныхобразовательных
технологий
Нормативный срок обучения - 5 лет
Утверждены и введены в действие план внеурочной деятельности, рабочие программы по
внеурочной деятельности
 АДАПТИРОВАННАЯ
ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Форма обучения: очная, в том числе с
использованиемдистанционных
образовательных технологий
Нормативный срок обучения – 5 лет
Утверждены и введены в действие план внеурочной деятельности,рабочие программы по
внеурочной деятельности, коррекционной работе
 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ в
соответствии с ФОП СОО (утвержден приказом Минобрнауки РФ от 18 мая 2023 г, № 371) и в
соответствии с ФГОС СОО (утвержден приказом Минобрнауки РФ от 31 мая 2021 г, № 288 (ред. от
18.07.2022 г.)
Форма обучения: очная, в том числе с использованием дистанционных образовательных
технологий
Нормативный срок обучения – 2 года
Организовано профильное обучение: физико-математический, универсальный, социально-

экономический.
Нормативный срок обучения – 2 года
Дополнительное образование ведется
по
программам следующей направленности:
социально-гуманитарная, художественная, естественнонаучная, техническая, физкультурноспортивная.
В условиях реализации требований ФГОС педагогический коллектив использует актуальные
образовательные технологии: информационно-коммуникационная технология, технология развития
критического мышления, проектная технология, технология развивающего обучения,
здоровьесберегающие технологии, технология проблемного обучения, игровые технологии, квесттехнология, модульная технология, технология мастерских, кейс-технология, технология
интегрированного обучения, педагогика сотрудничества, технологии уровневой дифференциации.
Материально-технические условия.
Материально-техническое обеспечение школы позволяет реализовывать в полной мере
образовательную программу. В здании школы оборудованы 35 учебных кабинетов, все оснащены
современной мультимедийной техникой, а также лаборатория по физике, лаборатория по химии и
биологии, два компьютерных класса, кабинет ОБЖ (оборудован тренажером «Максим»). В школе
оборудованы 2 спортивных и актовый залы, оборудованы столовая и пищеблок, медицинский и
процедурный кабинеты, а также кабинеты логопеда и психолога, мастерские для проведения уроков
труда. Школа оснащена компьютерами для учебной и административной деятельности. Все учебные
кабинеты школы оснащены современным оборудованием для успешного проведения образовательного
процесса: компьютерами, интерактивными досками, проекторами, планшетами, ноутбуками,
нетбуками, документ-камерами. Для реализации образовательных программ в школе оборудованы 2
стационарных компьютерных класса и дополнительно имеются 2 мобильных компьютерных класса (в
кабинетах начального уровня образования). Кабинеты информатики дополнительно оборудованы
мультимедийным проектором и экраном. Все 100% рабочих мест педагогов оснащены компьютерами
и мультимедийным оборудованием, имеют выход в Интернет. В административной деятельности
применяются стационарные компьютеры, объединенные в локальную сеть и имеющие выход в сеть
Интернет. Проведено лабораторно-экспериментальное исследование на соответствие компьютерных
классов санитарно-гигиеническим требованиям. Заключение положительное. Для расширения
информационно-образовательной среды школы компьютерами, имеющими выход в Интернет,
оборудованы дополнительные рабочие места: актовый зал – 1 компьютер, экран, проектор,
акустическая система - для проведения лекционных и внеклассных мероприятий; Для организации
доступа обучающихся и учителей, сотрудников и родителейк медиа ресурсам в помещении библиотеки
работает медиатека, оборудованная стационарными компьютерами с доступом в сеть Интернет, МФУ.
Развитие материально-технической базы направлено на создание условий для качественной
организации образовательного процесса. В соответствии с требованиями к оснащению учебных
кабинетов вусловиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов в школе
обновляется компьютерное и учебное оборудование, пополняются комплекты цифровых лабораторий
и робототехники.

-

Основные компоненты информационно-образовательной среды:
официальный сайт школы http://svt19.uralschool.ru
Электронный журнал «dnevnik.egov66.ru»
ФГИС «Моя школа»
Сетевые сообщества, официальная
страница мессенджеров ВК,

Сведения о режиме деятельности.
Организация образовательного процесса регламентируется календарным учебным графиком.

Режим функционирования устанавливается в соответствии с СанПин 2.4.2.3648-20, 1.2.3685-21 и
Уставом образовательной организации. Обучение осуществляется на государственном языке
(русском языке).
Учебные занятия проводятся в две смены. Школа работает по пятидневной и (или) шестидневной
учебной неделе (зависит от часов учебного плана, кадровых возможностей и наличия учебных
кабинетов). Продолжительность учебного года составляет: для 1 классов - 33 учебные недели; для
2-11 классов - 34 учебных недели.
Начало уроков: 08.00
В 1-9 классах учебный год разделён на 4 четверти.
В 10-11 классах учебный год разделён на 2 полугодия. Продолжительность каникул в течение
учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель.
В 1 классах устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.
Обеспечена занятость учащихся по интересам во второй половине дня и в субботу в рамках
дополнительного образования и курсов внеурочной деятельности.
Сведения о работниках
Общее кол-во

50

Педагоги
Учителя

Психологи Дефектологи

Логопеды

Соц.педагоги

Библиотекари

44

1

1

1

2

1

Количество работников, имеющих ученую степень, звание, ведомственные награды и т. д.:




имеющих ученую степень — 0;
имеющих ведомственные награды — 13;
победители (призеры, лауреаты) профессиональных конкурсов (муниципальный этап) - 3.

Среди педагогического состава есть учителя, отмеченные наградами:





Почетный работник общего образования РФ — 0 работников;
Почетная грамота Министерства образования РФ — 13 работников;
Почетный работник образования— 0 работников;
Отличник народного просвещения — 0 работников.
Квалификация педагогических кадров ОУ:
Квалификация

Всего

Всего педагогов
имеют квалификационные категории
в т.ч. – высшую
- первую
-соответствие занимаемой должности

50
48
15
22
11

% к общему числу
педагогических работников
100
96
30
44
22

Характеристика педагогического состава по стажу и образованию
Общее
Стаж работы
количество До 3-5
5педагогов 3
лет
10
лет
лет
50
6
4
4

Образование
10- Свыше Высшее
Среднее
20 20 лет професпрофесслет
ное
ное
6
30
43
7

Не имеют
педагогического
образования
0

Молодые специалисты – 4 педагога
Краткая характеристика окружающего социума, наличие социальных партнеров. Социум школы
представляет собой микро- и макросреду. Микросреду составляют семьи обучающихся.
Статистические сведения о социальном статусе семей свидетельствуют о сохранении высокого
показателя численности многодетных и социально незащищенных семей (семьи, в которых оформлена
опека, имеются дети-инвалиды):

-

полные семьи – 583;
неполные семьи – 194;
многодетные семьи 1-11 классы – 112;
малообеспеченные – 1-11 классы – 76;

Макросреду, или макроокружение, представляют различные организации, взаимодействие с которыми
позволяет реализовать модель, основанную на интегративной связи образования, науки и социальных
структур. Рядом со школой находятся еще ДШИ им. Пантыкина А.А., Детско-юношеская спортивная
школа, военно-патриотический клуб «Мужество», Верхнетуринский механический техникум, МБУК
«Центральная городская библиотека им. Павленкова Ф.Ф»., городской центр инициатив, МБОУ «СОШ
№14».
Соседство со школой заставляет развиваться, чтобы быть конкурентоспособными, но при этом
не терять своей уникальности. С техникумом наладили партнерские взаимоотношения: проводим
совместные мастер-классы, экскурсии в мастерские.
Сотрудничество со спортивным комплексом позволяет обеспечить возможность получения
дополнительного образования, реализовать индивидуально-дифференцированный подход к развитию
детей, удовлетворить потребность детей в двигательной активности (через посещение учащимися
различных спортивных секций).
Совместно с МБУК «Центральная городская библиотека им. Павленкова Ф.Ф» школа проводит
литературные и культурно-познавательные мероприятия.
Краткое описание достижений организации.
ИТОГИ года (показатели за 3 года)
Учебный год

Степень обученности

Качество знаний

2020-2021

99,5

54,8

2021-2022

99,7

53,4

2022-2023

98,3

53,5

Государственная итоговая аттестация в 2023 году для обучающихся 9 классов проводилась по двум
обязательным предметам: русский язык и математика и по предметам по выбору: физика, химия,
биология, литература, география, история, информатика и информационно-коммуникационные
технологии (ИКТ), обществознание и иностранные языки — английский, французский, немецкий и
испанский.

Результаты сдачи ОГЭ в 2023 года
Предмет

Сдавали всего
человек

На 5

На 4

Средний балл

Русский язык

71

12

25

3,6

Математика

71

1

17

3

Физика

3

-

-

3

Химия

1

1

-

5

Биология

23

-

4

3

География

48

5

12

3,6

Обществознание

16

-

7

3,2

Литература

1

-

1

4

История

-

-

-

-

Информатика

68

-

14

3

Иностранный язык (английский)

2

-

-

3

Результаты сдачи ЕГЭ 2023 года
Предмет

Сдавали всего
человек

100 баллов

Более

Средний
балл

80 баллов
Русский язык

20

-

7

73,25

Математика профиль

10

-

-

52,8

Математика база

10

-

-

4,1

Физика

5

-

1

65,8

Химия

1

-

-

33

Литература

1

-

-

50

География

3

-

-

53,6

Информатика

-

-

-

-

Биология

5

-

-

47,2

История

5

-

1

64

Английский язык

1

-

-

75

Обществознание

13

-

2

52,6

Итоговая аттестация – ЕГЭ - показатели за 3 года
Количество/ процент сдавших
ЕГЭ в 11 классах

2020-2021
учебный год
Средний балл по
предмету в
школе

2021-2022
учебный год
Средний балл по
предмету в
школе

2022-2023
учебный год
Средний балл по
предмету в
школе

1.Русский язык

73

72,9

73,25

2.Математика профиль

62

62,5

52,8

3.Литература

64

54,5

50

4.Биология

52

54,4

47,2

5.Информатика

58

52

-

6.Английский язык

75

87

75

8.Химия

69

50

33

9.Физика

65

60,3

65,8

10.История

54

0

64

11.Обществознание

55

59,5

52,6

В 2023 году в школе проведены олимпиады в соответствии с перечнем предметов Всероссийской
олимпиады школьников.
Результаты участия обучающихся представлены в таблице.
Информация о количестве участников школьного этапа ВсОШ
№
п/
п

Предмет

Всего
обучающи
хся *

1

9
10

Английский
язык
Астрономия
Биология
География
История
Литература
Математика
Основы
безопасности
жизнедеятель
ности
Право
Общество-

11
12
13

знание
Русский язык
Физика
Химия

2
3
4
5
6
7
8

14
15
16
17

Физическая
культура
Технология
Информатика
Экология

Доля от
количества
обучающи
хся, %

464

Количеств
о
участнико
в
олимпиад
ы **
17

Количес
тво
участни
ков с
ОВЗ

Количес
тво
победите
лей

Количе
ство
призёр
ов

4

0

1

0

20
423
423
423
423
503
423

3
27
12
18
19
54
22

15
6
3
4
4
11
5

0
0
0
1
2
0
0

0
9
2
4
5
9
5

0
9
1
1
6
12
7

20
349

0
27

0
8

0
1

1
3

2

503
261
261

94
6
6

19
2
2

1
0
0

8
1
0

21
2
0

464

23

5

0

9

14

464
261
20

35
8
2

8
3
10

0
0
0

1
1
0

1
0

В муниципальном этапе ВСОШ приняли участие 47 обучающихся из них 15 человек стали призерами

данного этапа и 13 человек – победителями. В результате отбора 1 человек (Шурц Ярослав ) принял
участие в региональном этапе ВСОШ по физической культуре
Обучающиеся школы ежегодно принимают участие в региональных конкурсах и олимпиадах,
научно-практических конференциях:
2022 –математический турнир г. Серов
2022 – математический турнир г. Березовский (8 место/20)
2023 – математический турнир г. Серов (5 место/22, 3 место в личном первенстве у двух участников)
2024 – физический турнир в РГППУ
2024 – научно-практическая конференция г.Санкт-Петербург (1 место – 2 участника, 2 место – 2
участника)
2024 – математические бои г.Каменск-Уральский (7 место / 12)
2024 – географический турнир г. Москва (1 место в командном зачете, 3 место в личном первенстве)

Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).

№ Показатель оценивания

Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально Критерий
е направление,
ключевое
условие
Магистральное направление «Знание» 31
Обеспечено
Магистральное Образовательный
учебниками в
направление
процесс
полном объеме
«Знание»

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не

актуализирован
перечень
учебников и
учебных пособий
согласно ФПУ для
обеспечения
ООП.
Отсутствие

внебюджетных
фондов.

Применение
электронного учета
библиотечного
фонда.

Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме.

Привлечение
внебюджетных
фондов (грантов,
инвестиций).
 Обеспечение
регулярного
контроля
своевременногого
оформления заказа
на обеспечение
общеобразовательн
ой организации
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме.

Углубленное изучение
отдельных предметов

Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.

 Организация
психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и
потребностей,
способностей и
талантов
обучающихся.
 Организация
индивидуальной
работы с
родителями
обучающихся по
изучению
образовательных
запросов и
ожиданий.
 Проведение
разъяснительной
работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися,
родителями
(законными
представителями) о
важности
углубленного
изучения предметов
для развития
способностей и
профессионального
самоопределения

Отсутствие

системы изучение
интересов и
запросов
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей).

Организация
психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и
потребностей,
способностей и
талантов
обучающихся.
 Организация
индивидуальной
работы с
родителями
обучающихся по
изучению запросов
и ожиданий.

Недостаточная
 Проведение
работа по
самообследования
обеспечению
ресурсных
требований ФГОС (материальнопо реализации
технических,
углубленного
информационных)
изучения
условий для
отдельных
организации
предметов.
углубленного
изучения отдельных
предметов.
 Осуществление
анализа содержания
образовательных
программ,
программ учебных
предметов.

 Проведение
диагностических
исследований по
выявлению
способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей
обучающихся.
 Использование
сетевых форм
реализации
образовательных
программ изучения
отдельных
предметов.

Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)

Наличие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

Магистральное
направление
«Знание»

Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.
Функционировани Несформированна 
е объективной
я система
внутренней
подготовки
системы оценки
обучающихся к
качества
ОГЭ.
образования

Обеспечение
контроля качества
используемых при
проведении
контрольных и
проверочных работ
измерительных
материалов,
включение в
измерительные
материалы заданий
в формате ОГЭ,
проферяющих
знания и умения,
предусмотренные
кодификаторами
проверяемых
требований к





Недостаточно

эффективное
управление
образовательной
организацией в
части обеспечения
достижения
планируемых
результатов

результатам
освоения основной
образовательной
программы
основного общего
образования и
элементов
содержания для
проведения
основного
государственного
экзамена (ФИПИ).
Организация
контроля
подготовки к ОГЭ
неуспевающих
обучающихся,
разработка
индивидуального
плана подготовки к
ОГЭ по предмету.
Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
выпускников по
подготовке к ОГЭ.
Разработка
стратегии
обеспечения
качества
образовательной
деятельности в
общеобразовательн
ой организации с
привлечением

освоения
образовательных
программ.

Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)

Не
осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

участников
образовательных
отношений.
 Внедрение
практики
формирования
персональных задач
развития в
организации
образовательной
деятельности;
организация
своевременной
разработки и
реализации
индивидуальных
учебных планов,
направленных на
преодоление
неуспешности.
Не
 Обеспечение
обеспечивается
определения
сетевая форма
потребностей,
реализации
направлений и
образовательных
ожидаемых
программ.
результатов
взаимодействия с
социальными
партнерами
образовательной
организации.
 Организация
взаимодействия
общеобразовательн
ой организации с
участниками

образовательных
отношений,
органами
государственной
власти, местного
самоуправления,
учредителем
(собственником),
общественными и
другими
организациями,
представителями
СМИ.
 Привлечение
партнеров для
организации
образовательной
деятельности,
использование
новых форматов
взаимодействия с
общеобразовательн
ыми
организациями,
организациями
высшего и среднего
профессионального
образования для
привлечения
недостающих
образовательных
ресурсов с целью
реализации
ключевых
образовательных
задач; заключение

договора(-ов) о
сетевой форме
реализации
общеобразовательн
ых программ.
 Создание
материальноинформационнотехнических
условий для
разработки и
реализации
общеобразовательн
ых программ,
реализуемых в
сетевой форме.
 Обеспечение
реализации и
контроль качества
результатов
общеобразовательн
ых программ,
реализуемых в
сетевой форме.
Реализация программы
здоровьесбережения

Магистральное направление «Здоровье» 13
Наличие
Магистральное Здоровьесберегаю
отдельных
направление
щая среда
программ
«Здоровье»
здоровьесбережен
ия (в рамках
предметного
блока, у
отдельных
преподавателей) и
их полноценная
реализация

Отсутствие

единой
программы
здоровьесбережен
ия.

Разработка единой
программы
здоровьесбережени
я, с включением
необходимых
разделов и учетом
норм СанПиН.

Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
ШСК) (по видам спорта)

От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

 Определение
сетевых партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры,
материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Недостаточная
 Организация
работа по
деятельности по
формированию
проведению
мотивации у
мероприятий,
обучающихся и их стимулирующих
родителей к
спортивные
посещению
достижения
школьных
обучающихся,
спортивных
интерес к
клубов.
физкультурноспортивной
деятельности.
 Проведение
разъяснительной
работы с
родителями
(законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к
Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы.

посещению занятий
физической
культурой и
спортом, в том
числе посещению
спортивных секций,
школьных
спортивных клубов.
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
кванториумы, мобильные
кванториумы, ДНК, ITкубы, Точки роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)

Магистральное направление «Творчество» 15
Сетевая форма
Магистральное Развитие талантов
реализации
направление
дополнительных
«Творчество»
общеобразователь
ных программ с 1
организацией

Недостаточная

работа по
формированию
заинтересованнос
ти в сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей)
Отсутствие

разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по
всем шести
направленностям.

Привлечение
обучающихся к
сетевой форме
обучения по
дополнительным
общеобразовательн
ым программам.

Создание
ресурсных условий
в
общеобразовательн
ой организации для
обеспечения
сетевого
взаимодействия
(нормативноправовые,
материально-,
информационнотехнические,
кадровые).

При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует
ресурсы других
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а

 Организация
взаимодействия в
том числе в сетевой
форме (заключение
договоров) с
организациями
культуры и
искусства,
кванториумами,
центрами «ITкубы», «Точками
роста»,
экостанциями,
ведущими
предприятиями
региона,
профессиональным
и
образовательными
организациями и
образовательными
организациями
высшего
образования и др.
 Планирование при
разработке
программ,
реализуемых в
сетевой форме,
наряду со школой,
учреждением
дополнительного
образования, СПО,
вузами, участия
организаций
культуры и

также научных,
медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,
организаций
культуры и иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми
для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразователь
ной программе.

искусств,
кванториумов,
мобильных
кванториумов,
ДНК, «IT-кубы»,
«Точки роста»,
экостанций,
ведущих
предприятий
региона и иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
дополнительным
общеобразовательн
ым программ.
 Определение
образовательных
организацийучастников и (или)
организаций,
обладающих
ресурсами.
 Осуществление
сетевой формы
реализации
программы на
основании
договора,
заключенного
между школой, и
теми

Функционирование
школьного хора

Отсутствие

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

учреждениями,
которые
заинтересованы в
реализации такой
программы, в
соответствии с
целями и задачами
образовательной
организации,
интересами и
потребностями
обучающихся.
Отсутствие
 Разработка
рабочих программ программ
курсов
внеурочной
внеурочной
деятельности по
деятельности
хоровой тематике
хоровой тематики. (по профилю
«школьный хор»)
для обучающихся 14 классов, 5-7
классов, 7-9
классов, 9-11
классов в
соответствии с
целями и задачами
образовательной
организации,
интересами и
потребностями
обучающихся.
 Создание
материальнотехнических
условий для
реализации





Отсутствие

школьного хора
как формы
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ.



программы,
организации
деятельности
школьного хора.
Привлечение
обучающихся к
обучению по
программе
«Школьный хор»,
участию в
художественной
самодеятельности.
Изучение
интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировании
школьного хора.
Определение
направления
деятельности
хорового
коллектива
(репертуар) в
соответствии с
целями и задачами
образовательной
организации,
интересами и
потребностями
обучающихся.
Привлечение
педагогов
дополнительного

образования для
разработки и
реализации
дополнительной
образовательной
программы
«Школьный хор».
 Разработка
дополнительных
программы
музыкальной
направленности по
направлению
«Хоровое пение».
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов

Отсутствие

Магистральное направление «Воспитание» 18
Магистральное Ученическое
направление
самоуправление,
«Воспитание»
волонтерское
движение

Не обеспечено
 Разработка
создание и
нормативной
деятельность
правовой
военнодокументации
патриотического
школьного военноклуба.
патриотического
клуба ( Устав,
Положение,
программа
деятельности, план
работы и др.) .
 Назначение
руководителя
школьного военнопатриотического
клуба.
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,

 Оптимизация
расходов, создание
условий для
организации в

необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.

Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организац
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий

Нет

Магистральное направление «Профориентация» 11
Магистральное Сопровождение
направление
выбора профессии
«Профориентац
ия»

школе военнопатриотических
клубов,
планирование
материальнотехнического
оснащения,
приобретение
высокотехнологичн
ого оборудования
для организации
работы военногопатриотического
клуба.

Недостаточный  Повышение уровня
уровень
профессиональных
профессиональны компетенций
х компетенций
управленческой
управленческой
команды по
команды по
установлению
установлению
внешних деловых
внешних деловых связей,
связей.
взаимодействия с
образовательными
организациями,
организациями
высшего и среднего
профессионального
образования,
предприятиями для
использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной
среды, проведения

Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих

Нет

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству

Нет

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

совместных
профориентационн
ых мероприятий.
Сопровождение
Отсутствие
 Определение
выбора профессии сетевой формы
сетевых партнеров
реализации
(предприятия,
образовательной
организации) в
программы.
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры,
материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).

Сопровождение
Не
 Создание в ОО
выбора профессии обеспечивается
системы подготовки
подготовка к
к чемпионатам по
участию в
профессиональному
чемпионатах по
мастерству,
профессионально включающую:
му мастерству.
назначение
ответственного за
работу;
рассмотрение
вопросов по
подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на
заседаниях
педагогического и

методического
советов; наличие в
ОО системы
поощрений
педагогов,
работающих в
данном
направлении.
 Повышение
мотивации
обучающихся к
участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда» 20
Доля педагогических
Менее 50%
Ключевое
Развитие и
работников, прошедших
педагогических
условие
повышение
обучение по программам
работников
«Учитель.
квалификации
повышения квалификации
Школьная
по инструментам ЦОС,
команда»
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)

Низкая доля
 Проведение
педагогических
мониторинга
работников,
обучения
прошедших
педагогических
обучение по
работников
программам
общеобразовательн
повышения
ой организации по
квалификации по программам
инструментам
повышения
ЦОС,
квалификации по
размещенным в
инструментам ЦОС,
Федеральном
размещенным в
реестре
Федеральном
дополнительных
реестре
профессиональны дополнительных
х программ
профессиональных
педагогического
программ
образования (за
педагогического
три последних
образования за три
года).
последних года.

 Проведение анализа
имеющихся
программ
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных
институтов
развития
образования/инстит
утов повышения
квалификации,
программ,
размещенных в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
 Обеспечение
адресного подхода
со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной
работы с
педагогами о
необходимости
обучения по
программам
повышения

квалификации по
инструментам ЦОС.
 Обеспечение
информирования о
новых тенденциях
развития
образования,
задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников по
вопросам
использования
инструментов ЦОС
в образовательной
деятельности.
 Обеспечение
анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников в части
использования
инструментов ЦОС
в образовательной
деятельности.
 Разработка плана
мероприятий по
выявлению
потребности и
организации
курсовой
подготовки

педагогов по
инструментам ЦОС.
 Формирование
перспективного
плана повышение
квалификации
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
 Организация
обучения
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификациипо
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.

Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня

Отсутствие

Ключевое условие «Образовательная среда» 14
Ключевое
Функционировани Модель «Школа
условие
е школы полного
полного дня» не
«Образовательн дня
реализуется.
ая среда»

 Осуществление
анализа ситуации,
изыскание резервов,
разработка модели
«Школы полного
дня».
Отсутствие
 Выделение под
помещений для
занятия
работы классовразноакцентирован
групп или групп,
ные пространства
организованных
(кабинет,
из обучающихся
лаборатория,
одной или
мастерские,
нескольких
библиотека,
параллелей.
читальный зал,
компьютерный
класс, игротека,
медиатека), в том
числе путем
модернизации
школьного
пространства,
использования
возможностей
трансформирования
, зонирования
школьного
пространства.
Не
 Обеспечение
осуществляется
интеграции урочной
интеграция
и внеурочной
урочной и
деятельности.
внеурочной
деятельности.

Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;

Нет

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Ключевое условие «Школьный климат» 16
Реализуется в
Ключевое
Формирование
виде отдельных
условие
психологически
мероприятий и
«Школьный
благоприятного
(или)
климат»
школьного
индивидуальных
климата
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

Не выполняются 
рекомендации по
организации
досуговой,
спортивной, иной
деятельности для
обучающихся в
группах
продленного дня.
Отсутствие ЛА, 
регламентирующи
х деятельность
управляющего
совета.

Обеспечение
организации
досуговой,
спортивной, иной
деятельности для
обучающихся в
группах
продленного дня.

Несвоевременное 
и бессистемное
оказание адресной
помощи
субъектам
образовательной
деятельности.

Разработка и
утверждение ЛА
"Положение о
порядке
организации
предоставления
психологопедагогической,
медицинской и
социальной помощи
обучающимся".
Обеспечение
реализации

Разработать и
утвердить ЛА,
регламентирующие
деятельность
управляющего
совета.
Не сформирован  Формирование
управляющий
управляющего
совет,
совета в
предусмотренный соответствии НП
уставом
документами.
образовательной
организации.

одаренным
детям)(критический
показатель)

требований
локального акта.
 Организация
прохождения КПК с
целью
совершенствования
профессиональных
компетенций по
данному
направлению
профдеятельности.

Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних
факторов влияния на развитие школы.
МБОУ СОШ №19 является образовательной организацией в системе образования
муниципального образования города Верхняя Тура. Одной из возможных причин
является дефицит педагогических кадров. Сложности углубленного изучения отдельных
предметов на параллели 5-9 связаны с нехваткой педагогических кадров и учебных
кабинетов.
Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.Интерпретация
результатов самодиагностики:
Магистральное Получе
направление,
нный
ключевое условие результ
ат
1 Знание
31

№

2

Воспитание

18

3

Здоровье

13

4
5

Творчество
Профориентация

15
11

6

Учитель.
Школьная
команда

20

Планируемый результат, описание

Создание
условий
для
получения
качественного
образования для всех обучающихся, в том числе
обучающимся с ОВЗ. Реализация сетевой формы
организации обучения
Увеличение
направлений
воспитательной
работы,
привлечение большего количества учащихся, педагогов,
родителей к реализации воспитательных задач. Создание
военно-патриотического клуба.
Обеспечение
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ спортивногонаправления в
сетевой форме. Расширение видов спорта за счет поиска
новых сотрудников, договоров сетевой формы реализации
программ.
Разработка
единой
программы
здоровьесбережения, с включением необходимых разделов
и учетом норм СанПиН.
Создание школьного хора
Выполнение методических рекомендаций по развитию
магистрального направления. Определение сетевых
партнеров (предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
Разработка собственных методик по подготовке к участию
педагогов в конкурсах профмастерства, участию в
семинарах, научно- практических конференциях по обмену
опытом. Разработка
индивидуальных
образовательных
маршрутов для педагогов с целью профессионального
роста, аттестации на первую и высшую категории,
методиста, педагога-наставника.

7

Школьный
климат

8

Образовательная 14
среда

16

Выполнение методических рекомендаций по развитию
магистрального направления. Разработка и утверждение ЛА
"Положение о порядке организации предоставления
психолого-педагогической, медицинской и социальной
помощи обучающимся".
Обеспечение доступа к оцифрованным учебникам врамках
использования ФГИС «Моя школа», введение правил по
использованию мобильных устройств и
устройств связи.

Результаты проблемно- ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевыеусловия

Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество

Профориентация

Оценка актуального
состояния
внутреннего
потенциала
сильные
стороны
ВСОКО
создана система
работы
высокие
спортивные
достижения
формирование
эстетических
качеств

Активное
участие
педагогов и
обучающихся в
реализации
программы по
профориентаци
и «Билет в

слабые стороны
работа с детьми с
ОВЗ
позиция
родителей
здоровьесберегаю
щий
потенциал урока
Не соответствие
количества
и
качества
дополнительны
х
образовательны
х
услуг
запросам
родителей
и
обучающихся
практика

Оценка перспектив
развития
с учетом изменения
внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
система
взаимодействи
я
создание
условий
материальнотехническое
оснащение
профессионали
зм
педагогов

развитие
профильного
обучения

снижение
мотивации
влияние
социума
экология,
условия
проживания
невысокий
культурный
уровень

конкуренция

будущее»
Учитель. Школьная
команда

наставник

Школьный климат

система тесного
взаимодействия
всех
участников
учебноВСОКО

Образовательная
среда

дефицит кадров

Недостаточное
педагогическое
сопровождение
работа с детьми с
ОВЗ

Профессионал
ьный рост

Создание
единого
учебновоспитательног
о пространства
система
взаимодействия

Несоответств
ие целей
школы и
молодого
педагога
Малый штат
узких
специалистов
снижение
мотивации

Основные направления развития организации.
Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению и ключевому условию.

 Построить

систему персонифицированного профессионального
развития педагогов и руководителей, обеспечивающую своевременную
методическую подготовку с нацеленностью на достижение
планируемых образовательных результатов.

 Формировать предметно-пространственную среду в перспективе
цифровизации
образования
для
расширения
возможности
индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на
достижение планируемых образовательных результатов

 Заключить договоры сетевого взаимодействия для повышения качества
освоения содержания учебных предметов в практическом применении.

 Развивать механизмы взаимодействия с семьей.
 Проанализировать и усовершенствовать внутришкольную систему
оценки качества образования.

 Проанализировать

результаты
независимой
оценки
образования и разработать механизмы их улучшения.

качества

Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения
дефицитов.
Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению, ключевому условию, а также управленческие решения,
направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

1. Знание: качество и объективность
Современная школа
Название подпрограмм
(проектов)
1. Развитие вариативности образовательного процесса
Задачи
для обеспечения полноценной инклюзии.
2. Обеспечение углубленного обучения предметам на уровне
ООО. Анализ запросов родителей и обучающихся.
3. Сформировать систему подготовки обучающихся к ОГЭ
4. Оснащение материально-техническими средствами обучения
Ожидаемые
Наличие программы, плана
мероприятий по развитию
результаты
инклюзивного образования.
Откорректированные специальные образовательные программы.
Утвержденные индивидуальные образовательные маршруты
для обучающихся с учетом образовательных потребностей.
Использование сетевых форм реализации образовательных
программ изучения отдельных предметов.
Наличие программы подготовки к ОГЭ неуспевающих
обучающихся.
Приобретение технических средств, в том числе
электронного обучения
и
дистанционных
образовательных технологий, учитывающее особые
образовательные потребности (по запросу).
Оснащение
материально-технической
базы
ОО (наличие
предметных классов, лабораторного оборудования,
мобильных классов)
100% повышение квалификации педагогов
Сроки реализации
01.01.2025 – 01.09.2028
Перечень
мероприятий
Создание рабочей группы, разработка программы, плана
мероприятий по развитию инклюзивного образования
Корректирование использующихся специальных
образовательных программ
Создание рабочей группы для разработки программы подготовки
к ОГЭ неуспевающих обучающихся.
Разработать индивидуальные образовательные маршруты для
обучающихся с учетом образовательных потребностей
Приобретение технических средств, в том числе электронного
обучения и дистанционных образовательных технологий,
учитывающее особые образовательные потребности
Составление графика прохождения курсовой подготовки
Поиск поставщиков для оснащения материально-технической
базы
Разработка учебных планов с углубленным изучением отдельных
предметов на уровне ООО
Поиск партнеров для реализации сетевых форм обучения
образовательным программам для реализации изучения
отдельных предметов углубленно.
Заключение договоров и приобретение оборудования
материально-технической базы
Установка оборудования, введение в эксплуатацию

Ресурсное обеспечение
реализации (бюджет,
внебюджет, соотнесение
с муниципальным,
региональным
финансированием)
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности
реализации
Система оценки
результатов и
контроля за
реализацией

Бюджет, внебюджет

Заместители директора по УВР
Единые методические материалы для образовательного процесса
(100% по всем предметным областям).
Полноценная инклюзия обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов.
Результативность внешней оценки качества образования.
Результаты ГИА по программам основного общего образования:
Мониторинг исполнения

2. Воспитание
Название
подпрограмм
(проектов)
Задачи
Ожидаемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Ресурсное
обеспечение
реализации
(бюджет,
внебюджет,
соотнесение с
муниципальным,
региональным
финансированием)
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности
реализации
Система оценки
результатов и
контроля за
реализацией

Наследие
Оптимизация деятельности в сфере воспитания
Функционирование школьного военно-патриотического клуба
01.01.2025 – 01.09.2028
Создать школьный военно-патриотический клуб
Бюджет, внебюджет

заместитель директора по ВР
Участие воспитанников школьного военно-патриотического клуба в
мероприятиях военно-патриотической направленности
Мониторинг исполнения

Название
подпрограмм
(проектов)
Задачи
Ожидаемые
результаты

Сроки реализации
Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение
реализации
(бюджет,
внебюджет,
соотнесение с
муниципальным,
региональным
финансированием)
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности
реализации
Система оценки
результатов и
контроля за
реализацией

3. Здоровье
Наше здоровье в наших руках
1. Увеличить количество направлений школьного спортивногоклуба
2. Увеличение количества обучающихся, имеющих знак ГТО
3. Разработать единую программу здоровьясбережения
Более 8 видов спорта, культивируемых в ШСК
Более 30% обучающихся, имеющих знак ГТО, подтвержденный приказом,
соответствующий его возрастной категории на 1 сентябрятекущего года
Активизация
сетевой
формы
реализации
программ
по
здоровьесбережению, физической культуре и спорту
Устойчивая мотивация к ЗОЖ у обучающихся, педагогов, родителей
(законных представителей).
01.01.2025 – 01.09.2028
Заключить договора о сетевом взаимодействии с социальными
партнерами
Отбор обучающихся по возрастным категориям на сдачу
нормативов ГТО
Оформление документов для получения знаков ГТО обучающимисяв
разных возрастных категориях
Создание рабочей группы для разработки и реализации единой
программы здоровьясбережения
Бюджет

Руководитель школьного спортивного клуба
Количество договоров о сетевом взаимодействии, заключенных между
ШСК и социальными партнерами, количество знаков ГТО(не менее
30%)
Более 8 видов спорта, культивируемых в ШСК
Количество мероприятий направленных на формирование ЗОЖ
Мониторинг
удовлетворенности
школьной
общественности
качеством работы ШСК

Название
подпрограмм
(проектов)
Задачи
Ожидаемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Ресурсное
обеспечение
реализации
(бюджет,
внебюджет,
соотнесение с
муниципальным,
региональным
финансированием)
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности
реализации
Система оценки
результатов и
контроля за
реализацией

Название
подпрограмм
(проектов)
Задачи

4. Творчество
Творчество в каждом из нас
Создание школьного хора
Функционирование школьного хора
01.01.2025 – 01.09.2028
Разработать дополнительную общеобразовательную программу,
реализующее направления хоровой тем атики
Бюджет

Заместитель директора по ВР
Участие школьного хора в мероприятиях городского и регионального
уровней
Мониторинг исполнения

5. Профориентация
Кадры будущего
1. Участие в проекте «Билет в будущее»
2. Принять участие в профильных техноотрядах
3. Разработка единой программы профориентации

Ожидаемые
результаты

Сроки реализации
Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение
реализации
(бюджет,
внебюджет,
соотнесение с
муниципальным,
региональным
финансированием)
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности
реализации
Система оценки
результатов и
контроля за
реализацией

Организация профессиональных проб (регистрация на платформе
bvbinfo.ru) в рамках проекта «Билет в будущее», в том числе на базе
предприятий – партнеров, колледжей
Участие школьников в мультимедийной выставке-практикуме
"Лаборатория будущего" (на базе исторических парков "Россия - моя
история") в рамках проекта «Билет в будущее»
Участие в фестивале профессий в рамках проекта «Билет в будущее»
Обучение педагогов по программе педагогов-навигаторов
Внедрение активного пакета мероприятий профориентационной
направленности
Реализация календарного цикла мероприятий, образовательных
событий профориентационной направленности.
Проведение мероприятий ежегодно
Принять участие в мультимедийной выставке-практикуме
"Лаборатория будущего" (на базе исторических парков "Россия - моя
история") в рамках проекта «Билет в будущее»
Принять участие в фестивале профессий в рамках проекта «Билет в
будущее»
Обучить педагогов-навигаторов на платформе «Билет в будущее»
Профориентационные мероприятия: викторины, беседы,
тематические классные часы, цикл занятий.
Тестирования и анкетирования учащихся, с целью выявления
профнаправленности.
Консультации по выбору профиля обучения (инд., групп.).
Бюджет, внебюджет

Заместители директора по УВР
Отзывы об участии в мероприятиях, количество педагоговнавигаторов, количество участников техноотрядов, количество
мероприятий.
Единая программа профориентации
Мониторинг исполнения, мониторинг удовлетворенности школьной
общественности качеством профориентационной работы

Название
подпрограмм
(проектов)
Задачи
Ожидаемые
результаты

Сроки реализации
Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение
реализации
(бюджет,
внебюджет,
соотнесение с
муниципальным,
региональным
финансированием)
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности
реализации
Система оценки
результатов и
контроля за
реализацией

6. Учитель. Школьные команды
Школьная педагогическая команда
Повысить
квалификацию
управленческой
команды
и
педагогического коллектива
100% повышение квалификации управленческой команды
100% прохождение диагностики функциональной грамотности
управленческой команды
Не менее 80 % повышения квалификации педагогических
работников по компетенции ЦОС
80%
педработников
взаимодействует
с
региональными
методистами, наличие педработников, повысивших квалификацию по
направлению методического сопровождения, аттестованных по
квалификационной категории «педагог-методист» (не менее 1) Наличие
педработников, повысивших
квалификацию
по
направлению методического сопровождения, аттестованных по
квалификационной категории «педагог-наставник» (не менее 1)
01.01.2025 – 01.09.2028
Повышение квалификации управленческой команды
Диагностика функциональной
грамотности
управленческой
команды
Повышение квалификации педагогических работников по
компетенции ЦОС
Аттестация педработников по квалификационной категории
«педагог-методист»
Аттестация педработников по квалификационной категории
«педагог-наставник»
Бюджет

Директор школы
Количество педагогов-наставников, количество педагогов- методистов,
количество педагогических работников, повысившихквалификацию
Мониторинг исполнения

Название
подпрограмм
(проектов)
Задачи

Ожидаемые
результаты

Сроки реализации
Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение
реализации
(бюджет,
внебюджет,
соотнесение с
муниципальным,
региональным
финансированием)
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности
реализации
Система оценки
результатов и
контроля за
реализацией

Название
подпрограмм
(проектов)

7. Школьный климат
Школа – территория комфорта
1. Разработать антибуллинговые программы
2. Организовать зону отдыха
3. Сконструировать креативное пространство
4. Разработка и утверждение ЛА "Положение о порядке организации
предоставления психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи обучающимся". Обеспечение реализации
требований локального акта.
Наличие школьной антибуллинговой программы
Организована зона отдыха
Сконструировано креативное пространство
Положение о порядке организации предоставления психологопедагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся
01.01.2025 – 01.09.2028
Разработка школьной антибуллинговой программы
Разработка макета и оформление зоны отдыха
Открытие зоны отдыха
Создание рабочей группы для разработки положения.
Бюджет, внебюджет

Заместитель директора по АХР, педагог-психолог
Наличие антибуллинговых программ, организована зона отдыха,
оформлено креативное пространство школы
Осуществление системного мониторинга удовлетворенности
школьным укладом всех участников образовательных отношений

8. Образовательная среда
Цифровизация

Задачи

Ожидаемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение
реализации
(бюджет,
внебюджет,
соотнесение с
муниципальным,
региональным
финансированием)
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности
реализации

Система оценки
результатов и
контроля за
реализацией

1. Перейти на использование ФГИС «Моя школа»
2. Обновление материально-технической базы учреждения
3. Создание управляющего совета
4. Разработка модели «Школы полного дня»
Использование ФГИС «Моя школа»
Введение собственных правил по использованию мобильными
устройствами и устройствами связи
Внедрение «Школы полного дня»
01.01.2024 – 01.09.2028
Обучение педагогических работников по использованию ФГИС
«Моя школа»
Поиск поставщиков
Заключение договоров
Установка, введение в эксплуатацию
Разработка локального акта по правилам использования мобильных
устройств и средств связи
Создание рабочей группы дляразработки модели «Школы полного
дня»
Бюджет, внебюджет

Директор школы
Процент кабинетов, введение в действие новых образовательных
пространств для реализации учебных и внеурочных занятий,
творческих дел.
Процент педагогических сотрудников, использующих ФГИС «Моя
школа»
Положение о правилах использования мобильных устройств и
средств связи
Мониторинг исполнения

Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
1. Улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через
обновление структуры и содержания образовательного процесса с учетом
внедрения инновационных подходов.
2. Информатизация образовательного процесса и управления, делопроизводства.
3. Расширение
перечня
образовательных
возможностей,
социальнообразовательныхпартнерств.
4. Создание эффективной профильной системы обучения и развитие
проектнойдеятельности обучающихся.
5. Повышение эффективности работы с одаренными детьми, улучшение
их подготовки и мотивации к участию в олимпиадах и конкурсах.
6. Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в
области овладения инновационными образовательными и метапредметными
технологиями за счет прохождения повышения квалификации и переподготовки
работников, участия в региональных и федеральных профессиональных
мероприятиях.
7. Организация профориентации учеников с использованием сетевого
взаимодействия образовательных и иных организаций, развитие проектной
деятельности учащихся.

Механизмы реализации программы развития школы
1. Модернизация и цифровизация управленческих и образовательных процессов,
документооборота: закупка и установка оборудования, обучение работников, контроль
за правильным использованием нового оборудования и технологий.
2. Проведение опросов и анкетирований для оценки уровня удовлетворенности
услугами школы, существующими в нем процессами.
3. Регулирование использования информационных и коммуникационных технологий
при использовании их в образовательном и воспитательном процессе.
4. Организация стажировок и повышения квалификации педагогических работников,
обмена опытом.
5. Совершенствование системы мониторинга, статистики и оценки качества
образования школы.
Описание требуемых ресурсов для реализации программы развития и источников
их пополнения

Наименование отдельного блока
ресурсов
Материально-технический

Наименование
ресурсов
Технические средства

Нет в наличии

Предметные классы

Физика, информатика, ОБЗР,
химия, труд

Условия для обучения
детей с ОВЗ
и инвалидностью

Кадровый

Наличие (по факту), кол-во,
характеристики

Педагогический

Пандусы у входа в школу.
Подъемники для инвалидовколясочников.

Учителя-предметники

Требуемое для
реализации
программы
Средства
электронного
обучения
и
дистанционных
образовательных
технологий,
учитывающее
особые
образовательные
потребности
Оборудование для
предметных классов
(физика, труд, ОБЗР,
химия, информатика)
Место для собакиповодыря.
Предупреждающие
знаки перед
вращающейся дверью,
турникетом,
скользкими полами.
Контрастная
маркировка
на стеклянных дверях
и крайних ступенях
лестницы.
Размещена система
пассивной навигации.
Учителя-

Источники обретения
Бюджет, внебюджет

Бюджет, внебюджет

Финансирование
от учредителя

Бюджет

персонал

Повышение
квалификации
учителей,
реализующих
курсы
внеурочной
деятельности
Финансовый

Финансовые средства

Научно-методический

Научно-методическая
база

Научно-методическое
сопровождение

Педагог
дополнительного
образования
Социальный педагог
Педагог-психолог
Педагог-дефектолог
Библиотекарь
Учитель-логопед
ИТОГО: 50 ст.
Обучение педагогов по другим
направлениям

Бюджет,
внебюджет

предметники
ИТОГО: 5
ст.

Обучение по
теме учебноисследовател
ьской и
проектной
деятельност
и во
внеурочных
занятиях
Бюджет, внебюджет

МЗ

Бюджет (районный,
краевой),
спонсор
РМК
Государственная
программа Единые
рабочие Конструктор рабочих
Российской
Федерации программы
программ
«Развитие образования»
Единое КТП
Рекомендации
и
до 2030 года
Единые
методические письма
ФГОС - 2021
рекомендации
по МО
контрольным
Работа методических
работам
объединений школы
бюджет
ИРО Свердловской области

Социальный
партнеры)

(социальные Партнеры
Спонсоры

Локальные акты ОО
Нормативно-правовой
(нормативно-правовые
акты,
соглашения, договоры и др.)

ДШИ им. Пантыкина А.А.,
Детско-юношеская спортивная
школа,
военно-патриотический клуб
«Мужество»,
Верхнетуринский
механический техникум,
МБУК «Центральная городская
библиотека им. Павленкова
Ф.Ф».,
городской центр инициатив,
МБОУ «СОШ №14».
Локальные
акты,
регламентирующие
образовательную деятельность

РГППУ
УрФУ

Локальный акт по Работа
админиправилам
стративной команды
использования
мобильных
устройств и средств
Связи, план
мероприятий по
развитию
инклюзивного
образования, единая
программа
здоровьесбережения,
программа
дополнительного
образования,
направленная на
хоровую тематику,
единая программа
профориентации,
антибуллинговая
программа, модель
«Школы полного
дня», Положение о

порядке организации
предоставления
психологопедагогической,
медицинской и
социальной помощи
обучающимся
Договоры

Договоры
на Бюджет, внебюджет
приобретение
средств
электронного
обучения
и
дистанционных
образовательных
технологий,
учитывающее
особые
образовательные
потребности
Договоры
на
приобретение
лабораторного
оборудования
для
предметных классов
химии,
биологии,ОБЗР,
труд, информатика
Договоры
на
оснащение
кабинетов
компьютерным,
мультимедийным,
презентационным
оборудованием
и

программным
обеспечением

Критерии и показатели оценки реализации программы развития
Качество образовательного процесса оценивается по следующим показателям:
-результативность деятельности школы согласно Программе развития;
-продуктивность и результативность Образовательных программ;
-итоги проверок Роспотребнадзора и других проверок отдела образования;
-эффективность механизмов самооценки, оценки достоинств и недостатков в учебной,
методической, административной и хозяйственной деятельности, проведение мониторингов,
принятие стратегических значимых решений,представленных в ежегодных публичных докладах.
Качество образовательных достижений оценивается по следующим показателям:
результаты:

 государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х и 9-х классов;
 промежуточной и текущей аттестации обучающихся (мониторинг идиагностика
обученности);



мониторинговых
исследований:
качества
знаний обучающихся
классов по русскому языку, математике и чтению, окружающему миру;

4-х

 готовности и адаптации к обучению обучающихся 1-х классов;
 обученности и адаптации обучающихся 5-х и 10-х классов;
 участия и результативности работы в школьных, муниципальных предметных
олимпиад, конкурсах, соревнованиях, фестивалях, проектах и пр.;

 итогов ВПР, краевых мониторинговых работ.
В качестве индивидуальных образовательных достижений рассматриваются:






образовательные достижения по отдельным предметам и их динамика;
отношение к учебным предметам;
удовлетворенность образованием;

степень участия в образовательном процессе (активность на уроке,участие во
внеурочной деятельности и т. д.).
Доступность образования оценивается по следующим показателям:

 система приема обучающихся в школу;
 конкурентоспособность школы;
 открытость
деятельности
школы

для родителей
и общественных
организаций.
Профессиональная компетентность педагогов оценивается по следующимпоказателям:

 отношение педагога к инновационной работе;
 активное
применение
информационных

технологий

в

своей

профессиональной деятельности;

 готовность учителя к повышению педагогического мастерства;
 знание и использование педагогом современных педагогических методик и
технологий;

 образовательные достижения обучающихся (успевающие на «4» и «5», отличники,

медалисты, победители олимпиад, конкурсов, смотров, фестивалей;

 организация качественной работы с «резервом качества знаний»;
 участие педагога в качестве эксперта ГИА, аттестационной комиссии,жюри и т. Д.;
 личные достижения в профессиональных конкурсах разных уровней.
Качество материально-технического обеспечения образовательного процесса оценивается по
следующим показателям:

 наличие

и в перспективе
расширение,
мультимедийной и интерактивной техники;

а также

обновление

парка

 программно-информационное обеспечение, наличие и эффективность
использования интернет-ресурсов в учебном процессе;

 оснащенность

учебных
кабинетов
средствами обучения и мебелью;

современным

оборудованием,

 обеспеченность методической и учебной литературой.
Комфортность обучения оценивается по следующим показателям:

 соблюдение требований охраны труда, осуществление контроля за ихвыполнением в
соответствии с нормативными документами;

 соответствие

условий

обучения

(размещение,

земельный

участок,

здание,

оборудование

 помещений, воздушно-тепловой режим, искусственное и естественное освещение,
водоснабжение и канализация, режим общеобразовательного процесса, организация
медицинского обслуживания,

 организация питания) требованиям СанПиН;
 выполнение предписаний надзорных органов

соответствующий

морально-

психологический климат.
Открытость деятельности школы оценивается по следующим показателям:

 эффективность

взаимодействия
профессиональным сообществом;

школы

с

родителями,

выпускниками

и

 репутация (рейтинг) школы на различных уровнях;
 качество публичных докладов и их доступность широкой общественности;
Состояние здоровья обучающихся оценивается по следующим показателям:

 регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических и
гигиенических профилактических мероприятий, медицинских осмотров;

 частота заболеваемости обучающихся, педагогических и других работников;
 эффективность оздоровительной работы (оздоровительный компонент содержания
учебных предметов, здоровьесберегающие программы, режим дня, организация
отдыха и оздоровления детей в каникулярное время и т. д.);

 состояние физкультурно-оздоровительной работы (распределение учащихся по
уровню физического развития, группам здоровья, группам физической культуры)

 количество детей, сдавших нормы ГТО.
Качество воспитательной работы оценивается по следующим показателям:

 степень вовлеченности педагогического коллектива и родителей в воспитательный

процесс;

 демократичность характера планирования воспитательной работы (участие в
составлении планов тех, кто планирует, и тех, для кого планируют);

 охват обучающихся деятельностью, соответствующей их интересам и потребностям;
 наличие детского самоуправления, его соответствие различным направлениям детской
самодеятельности;

 удовлетворенность обучающихся и родителей воспитательным процессом и наличие
положительной динамики результатов воспитания;

 положительная динамика в оценке обучающимися

образовательной среды
(удовлетворенность школой, классом, обучением, организацией досуга, отношениями
с родителями, сверстниками и педагогами);

 наличие системы стимулирования участников воспитательного процесса;
 участие классов в школьных мероприятиях;
 участие школы в мероприятиях разного уровня по духовно- нравственному
воспитанию.
Качество финансово-экономической деятельности оценивается по следующимпоказателям:






объективность и открытость введения новой системы оплаты труда;
объективность расстановки кадров (анализ штатного расписания);
наполняемость классов;
продуктивность использования расходной части сметы по бюджетнымассигнованиям
на финансовый год;

 объективность управленческих решений, принятых по актам проверок и обследований
финансово-хозяйственной деятельности вышестоящими и другими организациям

«Дорожная карта» реализации программы развития
Мероприятия в рамках
реализации задачи

Крайний срок
реализации

Ожидаемый результат реализации
мероприят
ия

Факт
Измеримый
Продуктовый
ДД.ММ.
индикатор
результат
ГГ
(показатель), по
(отчуждаемый
(заполня
которому
вещественный
ется
можно сделать
продукт:
вручную
вывод об
методика,
по
успешности или
инструкция,
факту
неуспешности
авторская
достиже
реализации
диагностика,
ния
мероприятия)
цифровой
результа
инструмент и т.д.)
т)
Задача 1. Создание единых методических материалов для образовательного процесса

ФИО
ФИО и
исполнителя Должность
мероприятия сотрудников,
влияющих на
достижение
результата
мероприятия

План
ДД.ММ.ГГ

Подать заявку на
30.01.2025
Оформление
приобретение
утвержденной
единойлинейки
заявки
учебников
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 1:
 Единая линейка учебников

Задача 2. Развитие вариативности образовательного процесса для обеспечения
полноценной инклюзии

библиотекарь

директор школы

Разработать индивидуальные по запросу

Наличие

образовательные маршруты
для обучающихся с учетом

индивидуальные
образовательные

образовательных
потребностей
Приобретение
техническихсредств, в
том числе электронного
обучения и
дистанционных
образовательных
технологий,
учитывающееособые
образовательные
потребности
Прохождение
курсовойподготовки

Утвержденные

маршруты
по запросу

Счет-фактура

01.09.2026

100% обучение

Задача 3. Углубленное изучение отдельных предметов
Реализовать сетевую форму 01.09.2027
реализации образовательных
программ изучения
отдельных предметов.
Задача 4. Система подготовки обучающихся к ОГЭ

Договоры

Удостоверения
повышения
квалифика
ции

заместитель
директора по
УВР

директор школы

Зам.директора
по АХР

директор школы

Заместитель
директора по
УВР

директор школы

директор школы

директор школы

Программа подготовки
обучающихся у ОГЭ

01.09.2025

Поиск поставщиков

01.04.2024

Список
поставщиков

Заместитель
директора по
АХР

директор школы

Заключение договоров
иприобретение

30.05.2028

Договоры, счетфактуры

Заместитель
директора по
АХР

директор школы

Заместитель
Результативность
директор школы
директора по
внешней оценки
УВР
качества
образования.
Результаты ГИА
по программам
основного общего
образования
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 2-4:
 Использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания
 Реализация индивидуальных образовательных маршрутов
 Обеспечение информационной открытости содержания инклюзивного образования
 Обеспеченность учебниками, учебными пособиями, дидактическими материалами
 Наличие специальных технических средств обучения
 Наличие технологий/средств электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, учитывающее
особыеобразовательные потребности
 Обеспечение повышением квалификации, переподготовкой, дополнительным профессиональным образованием
педагогическогоколлектива
 Результативность внешней оценки качества образования
 Наличие сетевых форм реализации программ для обучения предметам на углубленном уровне
Задача 5. Оснащение материально-техническими средствами обучения

Установка
оборудования,введение
в эксплуатацию

01.09.2028

Наличие

Монитор
инг
исполнен
ия

Заместитель
директора по
АХР

директор школы

Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 5:
 Методические рекомендации по материально-техническому обеспечению реализации ФГОС (наличие предметных
классов,лабораторного оборудования, мобильных классов)
Задача 6. Оптимизация деятельности в сфере воспитания
Повышение квалификации
01.09.2025
100% обучение
Удостоверения
заместитель
педагогических работников
повышения
директора по ВР
и управленческой команды
квалификации
в
сфере воспитания
Организация
01.09.2025
Наличие
заместитель
деятельностьи военнодиректора по ВР
патриотического клуба
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 6:
 Повышение квалификации педагогических работников и управленческой команды в сфере воспитания
 Деятельность военно-патриотического клуба
Задача 7. Увеличить количество видов спорта в едином школьном спортивном клубе
31.12.2025
Договора
Заключить договора о
Количество
директор школы
сетевом взаимодействии с
социальных
социальными партнерами
партнеров
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 7:
 Школьные спортивные клубы
Задача 8. Увеличение количества обучающихся, имеющих знак ГТО

директор школы

Отбор обучающихся по
возрастным категориям
насдачу нормативов ГТО

заместитель
директора по ВР

01.09.2025

Количество
обучающихся

Списки
обучающихся

Учителя
физическ
ой
культуры

директор школы

директор школы

Оформление документов для 01.11.2025
Количество знаков
ГТО
получения знаков ГТО
обучающимися в
разных
возрастных категориях
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 8:
 ВФСК «ГТО»
Задача 9. Единая программа здоровьесбережения
Сетевая форма реализации 01.12.2025
программ
по
здоровьесбережению,
физической
культуре
и
спорту

Количество
социальных
партнеров

Учителя
физической
культуры

Договора

директор школы

заместитель
директора по ВР

директор
школы

Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 9:
 Наличие единой программы здоровьесбережения
Задача 10. Создание школьного хора
01.09.2025
Наличие
Разработать
дополнительные
общеобразовательные
программы по
Хоровому
направлению
Разработать положение
01.09.2025
Наличие
оработе школьного
хора
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи10:
 Наличие школьного хора

Утвержденн
ые
дополнитель
ные
общеобразователь
ныепрограммы
Локальный акт

учитель
музыки

заместитель
директора по ВР

заместитель
директора по ВР

директор школы

Задача 11. Активизировать участие в проекте «Билет в будущее»
Проведение
профессиональных проб

сентябрь,
ежегодно

Отзывы о
мероприятии

Сертификаты

заместитель
директора по ВР

директор школы

Сертификаты
Принять участие в
март,
Отзывы о
заместитель
директор школы
мультимедийной
ежегодно
мероприятии
директора по ВР
выставке-практикуме
"Лаборатория
будущего" (на базе
исторических
парков
"Россия - моя история")
врамках проекта «Билет
в
будущее»
Сертификаты
Принять участие в
ноябрь,
Отзывы о
заместитель
директор школы
директора по ВР
фестивалепрофессий в
ежегодно
мероприятии
рамках проекта
«Билет в будущее»
01.09.2025
Обучить педагоговКоличество
Удостоверение о заместитель
директор школы
навигаторов на
педагоговповышении
директора по ВР
платформе
квалификации
навигаторов (не
«Билет в будущее»
менее 5%)
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 11:
 Организация профессиональных проб (регистрация на платформе bvbinfo.ru) в рамках проекта «Билет в будущее», в том числе
на базепредприятий – партнеров, колледжей
 Участие школьников в мультимедийной выставке-практикуме "Лаборатория будущего" (на базе исторических парков
"Россия - мояистория") в рамках проекта «Билет в будущее»
 Участие в фестивале профессий в рамках проекта «Билет в будущее»
 Обучение педагогов по программе педагогов-навигаторов

Задача 12. Единая программа профориентации
Сетевая форма реализации 01.12.2025
программы
по
профориентации

Количество
социальных
партнеров

Договора

директор школы

директор
школы

Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 12:
 Наличие единой программы профориентации
Задача 13. Повысить квалификацию управленческой команды и педагогического коллектива
01.09.2027

100%

Удостоверение

директор школы

директор школы

Диагностика
01.09.2025
функциональной
грамотности управленческой
команды

100%

Удостоверение

директор школы

директор школы

31.05.2025

Не менее 80%

Удостоверение

директор школы

директор школы

01.09.2027

Количество
педагоговметодистов
(не менее 1)

Распоряже
ние

директор школы

директор школы

Повышение
квалификации
управленческой команды

Повышение квалификации
педагогических
работниковпо
компетенции ЦОС
Аттестация
педработниковпо
квалификационной
категории «педагогметодист»

01.09.2027
Аттестация
Количество
педработниковпо
педагоговквалификационной
наставников
категории
(не менее 2)
«педагогнаставник»
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 10:
 Развитие школьных команд
 Повышение квалификации
 Методическое сопровождение педагогического состава
 Развитие системы наставничества (методические рекомендации)
Задача 14. Разработать антибуллинговые программы
Разработка школьной
антибуллинговой
программы

01.09.2025

Наличие

Распоряже
ние

Утвержденная
программа

директор школы

директор школы

педагогпсихолог,
социальный
педагог

заместитель
директора
по ВР

заместитель
директора по
АХР
заместитель
директора по ВР

директор школы

Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 14:
 Антибуллинговые программы
Задача 15. Организовать зону отдыха
Разработка макета и
оформление зоны
отдыха
Открытие зоны
отдыха

30.05.2025

Локально-сметный
расчет

01.09.2025

Оформленная зона
отдыха

Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 15:
 Зона отдыха (школа полного дня)

Макет зоны
отдыха
Сценарий
мероприятия

директор школы

Задача 16. Сконструировать креативное пространство
01.09.2026
Проведение
Локально-сметный
Количество
заместитель
директор школы
ремонтныхработ
расчет
отремонтированн директора по
АХР
внутреннего
ых помещений
пространства школы.
Создание креативного
пространства
Задача 17. Порядок организации предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся
Положение о порядке
30.05.2025
Локальный акт
Выполнение ЛА
директор школы директор школы
организации предоставления
психолого-педагогической,
медицинской и социальной
помощи обучающимся
Критерии, значение которых увеличится при реализации задач 16-17:
 Креативное пространство (разгрузка, игры, общение)
 Локальный акт о порядке организации предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи
обучающимся
Задача 18. Использование ФГИС «Моя школа»
Расширение навыков у
01.01.2025
100% обученных
педагогических
сотрудников
работниковпо
использованию ФГИС
«Моя школа»
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 18:
 Использование ФГИС «Моя школа»

директор школы

директор школы

директор школы

Задача 19. Оснастить 100% учебных классов СОИ
Поиск поставщиков

01.04.2025

Список
поставщиков

Заключение договоров
иприобретение

30.05.2028

Договоры, счетфактуры

Установка
оборудования,введение
в эксплуатацию

01.09.2028

Наличие

Мониторинг
исполнения

Заместитель по
АХР

директор школы

директора по
АХР

директор школы

Заместитель по
АХР

директор
школы

Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 19:
 Оснащение IT- оборудованием в соответствии утвержденным Стандартом оснащения государственных и
муниципальных общеобразовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в субъектах
Российской Федерации, компьютерным, мультимедийным, презентационным оборудованием и программным
обеспечением»
Задача 20. Введение собственных правил по использованию мобильных устройств и
средствсвязи
01.02.2025
Наличие
Локальный акт
Разработка
локального
директор школы директор школы
акта
по
правилам
использования мобильных
устройств и
средств связи
Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 20:
 Подключение образовательной организации к высокоскоростному интернету с контент-фильтрацией
Задача 21. Создание модели «Школа полного дня»

Внедрение «Школа полного 01.09.2026
дня»

Локальный акт
Программа

директор школы директор школы

Критерии, значение которых увеличится при реализации задачи 21:
 Внедрение модели «Школа полного дня»

Механизмы контроля за ходом реализации программы развития
Вид контроля
Управленческий

Общественный

Содержание контроля

Сроки

Мониторинг эффективности реализации программы
развития членами рабочей группы —
по закрепленным направлениям контроля

Ежегодно.
Отчет до 10 мая

Выполнение мероприятий контроля качества
образования

По плану-графику ВСОКО

Обсуждение проекта программы развития/ изменений Направление проекта программы развития
программы развития на заседании управляющего
(изменений) членам управляющего совета
совета
за месяц до планируемой даты утверждения
программы/ изменений